当兵的人教学案例庄艺艺.doc

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1、《当兵的人》教学设计教师：庄艺艺七年级音乐课题名称：七年级第一学期《当兵的人》一、课题生成：我校七年级的新生在开学前举行了五天的军训，同学们在支队教官及班主任得悉心教导下，发扬不怕苦、不怕累的精神，努力学习教官们的优良作风。军训结束了，但同学们对“军人作风”的热情还没有结束，针对这一现状，我将人音版七年级歌曲《当兵的人》，和同学们再一次重温军人作风，把军人身上那种高大、威武、正直、勇敢的精神，升华到思想上去。二、教学目标：1、情感态度：能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，感受歌曲的意境。进而得到感情的升华，使自己爱祖国，爱家乡。2、过程方法：通过观看视频，自主学习演唱歌

2、曲来体会军人爱祖国的感情。3、知识技能：初步了解进行曲的特征：音乐的接着行进的步伐是一致的。三、教学重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》教学难点：进行曲的特征教具：多媒体课件、电子琴四、教学过程：1、播放同学们军训汇报的视频：（重温军训时激动时刻，引入课题）师：同学们，让我们坐上时光车，回到军训的日子里，我们还是三连的战士，而我是你们的连长。战士们坐好了，抬头、挺胸、收腹。（观看三连军训汇报的视频）今天我们学习一首“真正军人的歌”。▲放音乐《当兵的人》，教师演唱。（初听歌曲）师：这首歌叫什么名字（幻灯出示）生：当兵的人师：歌曲中出现，我们当兵的人和其他人有什么一样，有什么不一样？（学生可以

3、从歌词中找，也可以用自己的话回答）生：一样的是：我们都是热血儿郎不一样的是：穿着朴实的军装32、作品分析：▲“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。

4、3、学唱歌曲：①歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。②有节奏的朗读歌词(学生跟电子琴伴奏)③以比赛的形式分组展示。(一组演唱时,其余三组注意歌曲演唱的正误。)教师根据各组的不同情况,进行评点。(设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。)4、歌曲的处理▲再次听刘斌演唱《当兵的人》体会一下歌曲的情绪（这首歌曲始终都是豪迈有力的吗？）这首歌曲哪部分是饱满有力的？哪部分是连贯抒情的？生：2/4前半部分是饱满有力的，后半部分是连贯抒情的。师：战士们，我们在唱歌时遇到“＞”符号（强音记号）时，就要唱的很有力“咱”字要唱得有弹性（老师示范，学生唱两遍）师：战士们唱的真好

5、，歌词的第一句就写道“咱当兵的人有啥不一样，只因为我们穿着朴实的军装”。师：下面我们就来看一看我们的战友穿着朴实军装所表现出来的英雄气概。5、播放中华人民共和国成立60周年时，阅兵式的视频（引出进行曲的特征）师：刚才同学们看到是中华人民共和国成立60周年时，阅兵式的视频女兵片段，能谈谈你们的体会吗？生：步伐整齐，并且跟音乐的节奏是一致的。师：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行曲。3▲音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。带着这种感觉，把《

6、当兵的人》这首歌联系起来，男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。师：战士们准备好了吗？唱的时候不要忘了这是我们当兵的人的歌。（学生跟着刘斌《当兵的人》有感情的演唱。）五：小结：这次军营体验让我们感受到了他们的崇高的思想和振奋的精神，所以在现实生活中我们应该以积极的心态面对学习和生活，面对美好的明天！◆（最后让我们用军人的，“军礼”来结束本课。）课后反思：在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的自学能力的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。　　从学生的课堂反应和出色的表现来看，本堂课应该来说是比较

7、成功的。在重温军训生活的基础上，充分调动学生对军人的认识的热情，把这种激情带到课堂上学生不仅学唱了歌曲《当兵的人》，还了解了“进行曲”这一音乐体裁，更重要的是没有用刻板教条的概念来教学，而是在层层递进的环节中愉快而自然地让同学们掌握音乐知识，体验到音乐的魅力。这节课的不足之处在于，歌曲的音调对七年级的同学而言，存在一定难度（比较高），刚开始学生还不敢放声去唱，如果当时能够根据学生的音域及时作出调整音调，应该会收到更好的课堂实效。而这