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1、浅谈动画片对幼儿园教学的影响翟明兰观看电视动画片是孩子自发的、主动性的活动,如何把这一自发活动转化为有目的、有计划的教育活动,充分利用现代信息资源,挖掘动画片中的教育因素,发挥教育的导向功能,使孩子能够从中吸取更多有营养的东西呢?近几年来,我们尝试把电视动画片引进幼儿园日常教育活动,从而有效地拓展了孩子活动的空间,促进了幼儿多方面能力的发展。看动画片可以发展幼儿的语言幼儿因为自身的心理特点,喜爱新奇、富有动感、色彩艳丽的事物,而生动有趣的动画片正好迎合了孩子们这一特点,因此深受他们喜爱。根据教育专家皮亚杰理论,儿童的发展是主体与周围环境
2、产生交互作用结果,幼儿只有在这种互动的过程中才能得到发展,两者缺一不可。因此,我们想到利用孩子喜爱的动画片教育资源和学习环境,让他们在充满乐趣的语言游戏中,发展语言能力。经过一段时间的观察和实践,我们发现只要引导得当,看动画,学语言事半功倍。动画片为幼儿词汇的扩张,提供了一个语言与图景相结合的教育模式。特别是那些复杂、抽象的新词,动画片往往通过特定的情境来表达它的词意,其效果往往好于用语言解释的教育方式。在无意识的模仿中,幼儿增进了对词汇的理解和记忆,这些词汇也自然而然地成为他们的语言材料。动画片对幼儿亲社会行为的影响学前期是幼儿社会化
3、的起始阶段和关键时期,6岁前是幼儿养成良好社会行为的重要时期,影响着幼儿将来的社会性发展。良好的社会性发展有助于幼儿积极地适应环境和社会生活,从而有助于幼儿健康成长和成材。动画片以它鲜艳的色彩,夸张的人物形象,动听的音乐而深受幼儿的喜爱,它是幼儿必不可少的成长伙伴,对幼儿的心理及社会性发展存在着不可忽视的影响。当今的动画片内容繁多,现如今,动画片已成为幼儿生活中极其重要的一部分。家庭里、幼儿园里时时都能出现动画片的身影。再调皮的孩子只要出现他们感兴趣的动画片就能马上安静下来,静静地观看动画片,全身心的融入到动画世界里。动画片对幼儿亲社会
4、行为的发展有很大影响,关键在于我们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因,并积极地加以引导。动画片有利于幼儿创造性思维的发展从形式和内容两方面来看,动画片都有其自身的特点,很容易被幼儿接受,对幼儿的创造性思维有着不可忽视的积极作用。幼儿的思维在早期阶段还是以自我为中心,他们对于世界的感知和认识,与成人相比,更多地采取同样化、理想化的手段来把握。在愿望世界里,为了某种愿望的实现,幼儿可以改变事物的真实结构。动画片正好迎合了幼儿的这种需要,为了能飞行,人可以长出翅膀;为了获得胜利,会出现战无不胜的英雄,可以拥有神奇的武器;各种动物可以具有人的神态表
5、情和意愿,等等。动画片的视觉造型拥有很大的自由度,可以调动幼儿创造性思维的积极性,使幼儿体验到一种强烈的形式变化感和自由感,让幼儿在动手、动眼、动口、动脑中学会创新,从中获得无穷的乐趣,从而发展创造性思维。动画片有利于幼儿审美能力的发展美育在幼儿期间主要是审美教育,就是培养幼儿形成正确的审美观念和感受美、创造美、理解美和评价美的能力的教育。幼儿园美术教育还承担着培养幼儿的审美素质和审美情感的任务，大多数动漫卡通故事中一般都蕴含着正向的主题和丰富的情感。如日本动画片《哆啦A梦》，这部动画片完全就是一个对未来机械世界的憧憬和幻想，充满了创新
6、和想象，而且很生活，一个叫大雄的孩子和他的机器猫及几个邻家的孩子共同成长的故事，有生活，有思想，有品质，没有暴力，有爱，有人与人之间的关怀，有克服缺点的方法，有幼儿丰富而真实的内心世界。美国动画片《猫和老鼠》让我们看到动物也有情感，它们机智，它们在普通的生活中充满了情趣，故事结构紧凑，告诉我们要勇敢，要坚强，要懂得幽默、热爱环境、热爱生活、热爱和尊重他人。《西游记》里孙悟空聪明、机智、勇敢和执著，这些良好的品质都是孩子们应该学习的。这些都为孩子从小建立健康、积极的审美情感和审美情趣奠定了良好的基础。 。总之，采用动画片教学，已成为幼儿园
7、教师常用的教学形式,，动画片以生动的形象、鲜艳的色彩、优美的声音、夸张的动作深深地吸引着幼儿。如何合理选择并充分利用动画片,使幼儿获得更多有益的知识,就成了摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
