产学研模式技术创新和转化促进机理探究

《产学研模式技术创新和转化促进机理探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、产学研模式技术创新和转化促进机理探究　　内容摘要：本文对我国技术创新与转化率低的问题进行剖析，通过对技术创新与转化实质与过程的分析，得出传统产学研合作方式中存在技术交流与组织沟通不畅的界面障碍问题。通过对界面的分析，得出高校系统与企业系统技术范式转变造成的界面粘度是阻碍技术创新与转化的重要原因，从而对界面粘度的形成与作用机理进行研究，得出界面迁移对技术创新与转化有促进作用，提出建立以界面迁移为基础的产学研技术创新与转化的促进机制，以期提高技术创新与转化的效率，并为相关部门制定产学研政策和选择合作模式提供决策支持

2、。关键词：产学研技术创新与转化界面迁移技术范式界面粘度产学研合作双方信息的不对称很大程度上是由于双方存在界面障碍造成的（RudyK，Moenaert，WillianE13Souder，1996），界面障碍是导致我国高技术产业化效率低、效益差的重要原因。这种信息不对称造成了大量的粘滞信息，由于此类信息粘滞主要集中于合作双方的交叉界面，在此将信息粘滞的程度称为界面粘度。由于产学研合作中技术在从研发到成熟再到商品化，从高校等研发单位到企业等产业部门的过程中，合作双方的技术研究范式发生转变，尤其在双方交接的界面上会产生

3、技术范式的非线性变化，这会大大提高界面粘度，阻碍技术创新与转化的效率。本文研究提高技术创新与转化的效率问题，主要是解决双方的界面障碍问题，降低界面粘度，其实质是把传统的技术转让模式下存在于企业和高校技术交易阶段的界面向前或向后迁移，使企业与高校两个不同的系统之间的界面逐渐淡化，两个系统之间的技术与信息交流逐渐加强，实现促进技术创新与转化的目的。产学研模式技术创新与转化的实质与过程分析产学研模式是高校与企业在政府与中介的参与下形成有机整体实现技术创新与转化的一种方式，其目的是实现高校系统与企业系统的交融，其实质是

4、高校的知识以技术的形式流向企业，企业将技术转化为有价值的产品的一种渠道。技术创新与转化是一系列的过程，包括基础研究、技术研发、技术成果、技术采用、技术商品化和市场营销等阶段。这个过程其实质就是知识、技术、产品三种价值形态的转化，也是高校与企业之间知识价值的流动，其过程如图1所示。从中可以看出，技术创新与转化的过程是一个知识流动与建立的过程，知识发现技术，技术实现产品，当知识从高校系统剥离向经济产品转化时，技术是连接高校与企业之间的纽带，在技术阶段高校与企业之间的合作程度、知识前后的传承，决定了技术转化的成功与否

5、。传统模式下技术创新与转化的界面分析13在传统的高校与企业合作的模式中，技术转让占很大的比例，高校将已经成型的技术以一定的价格出让给企业单位，企业负责将该技术商品化。这个过程通常发生在高校已经取得了某种技术，而企业也正需要这种技术来解决生产上的瓶颈或根据这种新技术投产一个有前景的项目，企业以一个高于开发成本的价格来购买高校的技术，其过程如图2所示。在这种模式下，高校与企业之间的交易存在着一个明确的节点A，在A点实现双方资金交易和对技术所有权的转移，在这个节点会发生双方知识、技术的交接，人员的培训，同时双方各相关

6、组织也在这个节点产生联系，这一系列的点就构成了一个清晰的面S0，此界面越清晰对双方交流的阻碍越大。在S0界面两种不同系统的技术范式会发生变化，如果技术范式产生非线性变化，则界面粘度会越大。（一）界面粘度的形成与作用机理分析界面粘度反映合作双方在技术转移过程中合作难易程度与技术创新与转化的难易程度，其形成与作用机理要从组织与技术两方面来分析。从组织上讲，界面粘度是组织界面的存在的结果。界面是系统边界的一种形态，是把系统与环境分开的某种界限。当两个不同的系统在一起产生交合时，界面是两个系统相互作用的汇集处，是矛盾的

7、集中点。13界面的清晰与模糊体现在时间与空间两个维度上（章琰，2003）。从时间上讲，如果高校和企业在技术创新和转化的过程中，技术交易的时间节点是具体、明确的，则界面在时间上是清晰的；从空间上讲，同理如果高校与企业在技术创新和转化的过程中，存在明确的产权转换点，则界面在空间上是清晰的。如图2中A点所示，在这一节点，进行技术、资金、信息等的交换，同时进行技术产权的转换，在该技术转让模式下，这一系列的交易都集中在技术成果与采用的对接，其时间与空间节点非常明确，交易的边界层非常狭窄，即时间的短暂性、合作的局限性和信息

8、的不对称性，这不仅加大了交易成本，还会导致交易双方之间的不信任，简言之这种模式可视为知识与技术的交易模式，缺乏合作的默契，易造成技术转化不彻底的弊端。界面产生的原因是由于“粘滞信息”的存在导致的不同系统部门之间的信息不对称，以及不同系统部门之间目标与价值取向的不同（郭斌等，1997）。经济学意义上的高校一种非营利组织（郭晓川，2001），而产业部门是典型的追求利润最大化的盈利组织，二者