[精品]对职工教育培训有效模式特征与途径的思考.doc

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1、对职工教育培训有效模式特征与途径的思考对职工教育培训有效模式特征与途径的思考摘要：本文指出了当前职工教育培训普遍存在的问题，阐述了职工教育培训具有形式灵活多样、内容丰富实用、体制多元化以及结构网络化四个方面的特点，提出了有效的职工教育培训模式所具有的开放性、新颖性、实用性和可持续性的特征以及办好职工教育培训工作在理念、体系、方向、方法、内容和机制上的六种有效途径。关键词：职工教育职工培训模式途径一、当前职工教育培训存在的问题职工教育培训工作虽然越来越得到各行各业、社会上下的普遍重视，并取得了可喜的成绩，但在某些方而，仍存在着与社会发展需耍不相适应、不太和谐的问题。1•认识有错位在当前以经

2、济效益和社会效益为中心的考核管理体制下，一些单位领导或部门管理人员产生了种种偏颇的观念，认为职工教育培训工作只是一种软任务，既不能带来什么政绩，也不会产生什么直接的效益,从而不同程度地忽视或轻视了职工教育培训工作，甚至对政府或行业安排要求完成的硬性培训任务，往往以工作忙或生产忙为借口，不认真安排或敷衍了事，不能按时、保质、保量地完成。2•规划欠周全职工教育培训是一项系统性的工作，包括内容选择、人员沟通、部门协调、时间安排等诸多方面，是单位人事或人力资源管理部门的重耍工作。然而目前教育培训工作往往都与人事或人力部门分离，而常常由各业务部门分别围绕业务需耍举办，呈孤军奋战、条块分割、各自为政

3、状态，形成典型的“头疼医头、脚痛医脚”的痼疾,缺乏一种整体上的协调、战略上的规划机制。也就是说，当前教育培训大都局限于岗位培训、应急培训与临时教育，追求短期的、可视的直接效益，而从行业长远发展方面，或职工潜能开发方面，或从职工自身素质适应企业、社会发展需求方面的教育培训则没有开展。3.手段方法不合适目前职工教育培训或交由学校单独承办，或单凭自身独立主办，而且教师只能备课，无法备人，无法保证教育培训目标的实现，无法做到理论教学与实践教学相融合、知识传授与技能训练相融合，从而难以实现各种教育培训的目标，如经营管理人员职业素养的提升、专业技术人员创新能力的提高、生产一线员工岗位技能的加强等等。

4、4.特色内容匮乏当前职工教育培训的内容严重缺乏特色，要么是上级要求的社会公共知识，要么是为了某种证书而量身定做的“快餐”知识，要么是大众化的基础知识。其后果,一方面严重挫伤学员的学习积极性和主动性，另一方面也把教育培训工作推向无人问津的境地。换言之，教育培训内容或缺乏科学论证,或疏于汲取民智，或太讲究形式而轻视实质，使其缺乏应有的特色,从而缺失应有的魅力，教育培训活动不可避免地“失宠”o5.评价激励机制不足从当前各行业的教育培训看，其结果大都是体现并停留在一张试卷或一本证书上，而与职工个人利益关联不大,参加教育培训的职T根本无法明确地感受到学与不学对自身职位、待遇乃至前途的影响，这无疑严

5、重挫伤了职工参加教育培训学习的积极性、主动性和迫切性，也倒逼使职工教育培训工作处于一个难以开展、史难以发展的尴尬位置上。二、职工教育培训的模式及特征教育与培训作为知识与经验、技术与技能传播载体，在知识经济时代的今天正发挥前所未有的关键性作用，而终身教育将占据核心位置。作为实现终身教育的重要途径一一职工教育培训无疑成为知识经济吋代的宠儿。职T教育培训作为整个国民教育的有机组成部分，不同于全H制学校教育的独特运作模式，有其自身的特点。1•集多重教育形式于一身职工教育培训的形式可谓灵活多样，它摒弃了单一的学校教育形式，把教育扩展到整个社会和每个家庭，使人人都能接受不同层次、不同内容、不同目的的

6、教育。特别是它能有效地把泾渭分明的种种教育有机地结合起来，如学历教育与非学历教育、职业教育和普通教育、正规教育与非正规教育、校内教育与校外教育的结合，不仅使教育充满整个社会和整个人生，而且使教育充满生机与活力。2.融新颖实用的教育内容为一体学校教育注重基础知识、系统知识的学习，而职工教育培训则注重应用知识和前沿知识的教育学习，注重素质和技能的培训与提高。换言之，职工教育要求紧密联系实际、联系社会、瞄准未来，既要考虑实用性，又要注重先进性，如新理论、新技术、新工艺、新设备、新材料和新设计方法等。以企业为例，职工教育培训就必须直接为企业新技术、新设备的引进、消化、吸收和创新服务，为产品的升级

7、换代服务，为新市场的开拓服务。3•集网络性的教育结构为一系学校教育是一个纵向系统，要求教育由学前教育、小学教育、初等教育、中等教育、高等教育等构成…个纵向链条，一环扣…环；而职T教育培训则由职前教育、在职教育、职后教育等构成一个横向系统，交叉互补。它可以通过现代远程教育的手段，集声、光、图等多媒体充分采用面授、函授和自学等形式，为职工提供广泛的教育培训服务。4.创多元化的教育体制为一统当前，职工教育早已脱离由国家单独承办的一统局面，