呼兰区沈家中学褚士柱《错题集在于“会理”与“会用”》.doc

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1、微课题研究报告《错题集在于“会理”与“会用”》呼兰区沈家中学　　褚士柱　一、发现问题　　为了提高教学效率，提高学生巩固新知的有效率，我在教学中要求学生建立错题集，通过错题集帮助学生扫清学生中的知识盲点。80%的学生能够按照要求进行错题集的整理。近一年来，在教学实践中，我发现学生虽然能够按照要求整错题集，但是考试与训练中，同样类型的题仍是错，甚至不止错一遍。而这样的现象不止发生几个学生身上，仍有40%以上的学生会发生这种现象。例如语文试题，找出没有语法错误的句子“通过一周的体育锻炼，使我的身体强壮起来”，典型的介词淹没主语的错误，

2、然而“经过李老师的耐心讲解，使他终于明白了折射的含义”却仍是看不出来误何在。基于此，我想通过对错题集的建立与运用开展尝试性研究，以错题集为轴心，反复运用，以错题来扫除知识的盲点，帮助学生“温故知新”，提高学习效率。二、了解分析问题产生的原因通过与家长、老师和学生的交流与沟通，我了解到学生尽管建立错题集，同类型题一错再错的原因：一是教师在教学中过分强调指导学生建立错题集，错一道建一道，过分强调错题集的数量，而忽略了质量；二是学生面对厚厚的错题集认为，建立了错题我就会注意，我就学会，其不知知识仍是盲点，没有学习透彻。三是教师没有指导

3、好学生运用错题集的策略，造成学生学习负担过大，顾此失彼。正是这些原因，学生没有有效地运用错题，不知道怎样有效地“整理”，更不知道怎样“用”才会发挥更好的效果。三、采取措施面对上述问题，我在课余时间，与其他教师关注了学生的错题集的整理与运用，采取了行动研究法、调查问卷法、观察法、经验总结法进行研究，主要在“方法与操作运用”上强化指导，以发挥错题集的实效作用。通过实践，我们切实解决了上述问题，有75%以上学生能够有效地整理与运用错题集，“重错率”（再错的概率）也降低到4%（学生自我评估累计）。针对问题，我主要采取了以下两方面措施：一

4、是指导学生“会整理错题集”。1、可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。比如：我们将语文错题集上的问题总揽一下，可能很容易就发现，就是以下几个方面的问题：积累与运用方面（包括字词、语句、名著、古文背诵）、阅读理解方面（记叙文、说明文、议论文三种文体阅读理解技巧）。针对自已错误，加以有对性的强化训练。2、很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题

5、错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题集，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。3、错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如：由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结；或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在

6、错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。4、建议大家在错题本上完善几个功能，就象模块一样，让“错”变得非常清晰。对同类型的错题可以分类型整理，然后将原题逐一重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。比如：标注出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题马虎”等错误原因，标注出“错误知识点”。这样可以减轻学生负担，帮助学生分析究竟是哪个知识模块出现了问题。其具体表格设计如下：知识点错题原因归纳1、概念错误　2、理解错误　3、审题马虎　4、计算错误原因分析温故再认识日期原题1原题2二是指导

7、学生“如何会用错题集”1、定期阅读。针对学生的实际情况，本学期，对于学生的错题集，我采取了指导学生一周，一月，半学期，期末前阅读错题集的巩固手段。让学生明白错题集不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，或者对错题再重做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。2、为了减轻学生的负担，我指导学生在错题集上采用蓝、黑、红色笔标记，由低到高设为三个注意等级。错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号

8、前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。重复错误的题（黑、红色）要格外注意，一定要弄会弄懂，不能似是而非。3、利用辅导课，开展错题相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的