八年级生物下册 6.2.2《食物链和食物网》学案（无答案） 济南版.doc

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1、第二节《 食物链和食物网》导学案一、预习检测：１、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。2、观察图片，说出它们在食物链消费级别： 吃草的虫____________，食虫鸟____________，猫头鹰__________，在这条食物链中，草作为_________，是最基本的环节。  4、生态系统中各种______彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。食物网内各种生物的关系是__________________。5、不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整个______，从而影响生态系统的______。由此最稳定最复杂的生态

2、系统是______。 6、生态系统的能量流动和物质循环就是沿着______和______进行的，它们是生态系统的营养结构。二、学习目标：1、说出食物链、食物网的概念．2、通过游戏，体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。3、了解食物链和食物网的关系，能正确连接食物网。4、分析图片，解释生物富集现象，培养保护环境的人文情感。三、互动探究、合作交流（一）食物链概念1、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来？２、蝉要吃什么？黄雀又会被谁吃？将食物链补充完整。３、比较两条食物链，总结出食物链的特点。（二）生物富集1、大家能

3、否利用刚刚所学的食物链知识，推测DDT如何进入鸟体内？2、这种现象称为什么？3、有种农药叫DDT，很容易随水进入海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被分解，来看一组数据，哪种生物体内DDT浓度最高？为什么？4、生物富集的定义是什么？（三）食物网1、食物网：2、学生对照课本46页，模拟生态系统中的食物网，并讨论。3观察课本图6.1-12数一数有几条食物链？写出最长的一条：图中生产者是，消费者是图中兔和狐的关系是兔和鹿的关系是四、当堂训练：1．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消费者2.对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食

4、物链的叙述错误的是（）A．植物是生产者B．鼠是第一营养级C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以抑制鼠3、下列符合生物学意义的食物链是（  ）A、玉米→鼠→蛇→刺猬   B、阳光→青草→鼠→蛇→人C、刺猬→蛇→鼠→小麦  D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸4、下列各项中属于生产者与消费者关系的是（）A、虎吃野猪 B、野猪吃蛇 C、蛇吃蝗虫 D、蝗虫吃草5、在生态平衡状态下，生态系统中的生物数量将会（）A、逐渐增加B、逐渐减少C、稳定不变D、相对稳定6、在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（）A、缓慢上升 B、迅速上升C、保持相对稳定 D、先上升然后减少7、如果某地区半年见不到阳

5、光，该地区的生物最先死亡的是（  ）A、绿色植物   B、低等动物   C、植食性动物   D、肉食性动物五、反思提升：本节课你的收获：六、拓展延伸：1、查阅食物链、食物网相关资料。2、预习《第三节能量流动和物质循环》