人教版小学语文一年级上册自选商场 (11).doc

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1、自选商场教学要求　　　1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。　　　2．正确、流利地朗读课文。　　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。　　　4．愿意在生活中主动识字。　　教学重点　　　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学难点：了解自选商场的售货方式　　教学设计一、看图揭题　　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。　　　2．认读生字：商、场　　二、生活识字展示、交流。　　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。　　　2．将食品包装贴在展示板上。　　　3．小结：

2、自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。　　三、学习字词　　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）　　　2．借助拼音认读词语。小组交流。　　　3．读书上九个注音词语。　　　4．巩固字词　　　　（1）认读不注音的词语。　　　　（2）认读词语中的生字。　　　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）　　　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。　　　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。　　　　

3、（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。　　　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。　　　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。　　　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。　　　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。　　四、生活识字展示、交流。　　　１．指名认读商品包装上的汉字。　　　２．生去展板前认读食品包装上的汉字。　　五、游戏激趣1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。2、部件

4、拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。六、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、谁来说一说商场里都有那些商品？指

5、导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有（）有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。七、描红感知，学写生字1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。3、“牙”的教法同上。八、课后作业你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗？总结：小朋友们这节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？希望同学们能在生活中认识更多的字。板书设计：　　　　　　　　　　　　　自选商场　　　　　　　食　　物：面

6、包　　牛奶　　火腿肠　　　　　　　生活用品：牙膏　　毛巾　　洗衣粉　　　　　　　学习用品：铅笔　　尺子　　作业本教学反思:　　在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴

7、趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。　　小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生

8、到生活中去“巩固”字。