认识人民币二韩东颖.doc

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1、认识人民币　教学目标：　　1．认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角。　　2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。　　3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。　　教学重点：认识不同面值的人民币。　　教学难点：元与角之间的进率：1元＝10角。　　教学具准备：每组2袋人民币，－个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。　　（考虑到人民币学具卡表演不清晰，与真币有一定的差距，而且只有正面，没有反面，容易造成学生认识上的误差。真币票面清晰、真实，与学生

2、的实际生活更接近，便于学生认识和学习，所以我们为学生准备的是真实的人民币。为了保证学生的身心健康，我们准备的是新币，同时注意提醒学生养成用后及时洗手的卫生习惯。）　　教学过程：　　一、联系实际，创设情境　　课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。　　二、小组合作，认识人民币　　1．认一认，说一说。　　师：请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说；不认识的请小组的小朋友帮忙，看谁认的多，认的准。　　（小组活动，初步认识人民币。）　　2．分一分，理一理。　　师：刚才小朋友们认的很好。但老师觉得这些学

3、具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这些人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。　　（小组活动；通过整理钱包，进一步认识人民币。）　　汇报交流：说一说你们组是怎样整理的。　　（通过展示学生的整理结果，使学生清晰地、有序地认识，人民币。）　　3．猜一猜，摆一摆。　　分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。　　（通过让学生展示、交流不同的摆法，说自己的想法，讨论得出：2角可以换2个1角；5角可以换5个1角；l元＝10角。）　　三、应用拓展　　出示实物，标明价格：2角、5

4、角、7角……　1元。　　师：如果你有1元钱的话，打算买什么？　　四、全课总结