活用教材进行积累培养学生创新意识.doc

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1、活用教材进行积累培养学生创新意识什邡市双盛小学黄其勇67335“读书破万卷，下笔如有神”，“能读千赋则善赋”。这都是古人对读与写的深刻理解。其实，读也是一种积累，写则是一种创新，没有大量的阅读，是难以创造出优秀作品的。因此，教学中，教师应当如何利用教材来培养学生阅读和积累的习惯，并以此激发学生的创新思维呢？一、针对教材内容，适量扩大阅读面新课标要求扩大学生阅读量，学生阅读的量不够，很难扩大学生知识面，很难提高学生的语文素养以及学生阅读和创新能力的。因此，教学中应以教材为中心，将教材的内容辐射到其他相关的内容。如教学五年级教材《七律.长征》后，学生被毛泽东那极富魅力的诗歌所感染

2、，教师即让学生去收集其他的毛泽东的诗词，然后，教师和同学们一起，在课堂上把学生积累的诗词朗读和品味一番。学生不仅加深了对课文诗词的感悟，同时积累的激情也提高了。又如教学《卖火柴的小女孩》时，即让学生阅读感悟《安徒生童话集》等。教材中有很多好的开头、结尾，好的写人、记事或者抒情的段落。在品味的同时，帮学生收集有关的知识，进行类比性的品味和积累，既让学生加深理解了课文的抒情和语句，又增加了阅读量。二、活用教材，整合各学科的知识事物是相互联系，语文作为一门基础性学科，他和其他学科有着密切的联系。积累也是一样，这就好比人的食物，不能偏食，否则，所吸收的营养不足，人怎么会健康地发展呢？

3、如教学《千年梦圆在今朝》时，学生对那种情感的理解往往比较肤浅的，无法感受到那种民族自豪感，教师即可利用教材《社会》《科学》，讲一讲中国和世界航天史的发展和一些感人的科学家的事迹。这样，学生不仅积累了其他知识，又增加了对语文的理解，不仅如此，积累还相应的与科学、社会、数学、人文等方面有机地结合起来，促进学生更全面的发展。三、适时地把积累与运用相结合，提高学生创新能力积累是基础，运用是目的。积累是为了运用的，他不是表面的装璜，而是一种再创造的思维启迪。教学中，让学生在积累的基础上再创造的方面是很多的。如积累与作文相结合。作文是语文综合素质的集中体现。在作文教学中，应把积累的知识和

4、技能运用到在作文中来，并加以创新。如教学第七册第四单元课文都是描写小动物的，老师在教学这几篇课文时，让学生注意积累写动物的方法。通过学习，学生知道了每一篇课文都可以从动物的不同角度来写，都有写作的侧重点，都是作者认真观察和思考的结果。这样，学生积累了写动物的方法后，再来练习写后面的小动物，就能把握方向，写出更多有新意的习作来。四、围绕教材，在活动中巩固，在巩固中创新兴趣是求知欲的源泉，是学生学习自主性和积极性的核心因素。托尔斯泰说：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。学生的积累也是一样。教学中，要把学生这种阅读的积累进行得更扎实，更有趣味性，教师应组织学生开展

5、一些和积累相关的活动，在活动中，让学生巩固所积累的知识，感受乐趣，锻炼思维。如教学一些诗歌比较多的单元时，可组织学生进行师生诗歌朗诵会，某些单元故事性较强，可组织一次生动的故事会，甚至，要求学生积累的课外知识比较多的，可进行一次别开生面的知识竞答……通过开展一些与教学有关的活动，既巩固了学生积累的知识，也感受到了无穷的乐趣和成功的喜悦，更重要的是，学生在把别人的东西通过自己的方式表达出来的过程中，思维得到了训练，能力得到了提高，为创新奠定了坚实的基础。在学习中积累，在积累中学习，在活动中得到锻炼，在创新中体验成功，将积累与语文课堂有机结合起来，语文课将会更加丰富多彩。积累——

6、是学生创新的一块沃土。