《寡人之于也》 导学案(B4全本).doc

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1、编号：使用时间：年月日班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第三单元第8课寡人之于国也学习目标：1、结合注释，借助工具书，归纳文言实词、虚词和文言句式，弄懂文章。2、自主学习，合作探究，理解文章内容，掌握比喻论证方式和排比、对偶手法。3、分析孟子的政治主张中的“仁政”思想。4、提升文言文阅读能力和自主学习、合作探究能力。重点：归纳文言知识点和比喻论证方式。难点：孟子政治主张中的“仁政”思想。教法：自主预习合作探究巩固检测教具：多媒体教时：3课时预习案学法导航1、认真阅读“文本辅读”中的相关资料，熟读文本。2、完成“自学检测”所有题目，限时25分钟，独立完成。3、

2、将预习中疑惑记录到“预习存疑”中，以备小组探究时解决。Ⅰ文本辅读一、走近作者：孟子（约前372—前289）名轲，字子舆，邹人。战国中期思想家、教育家、政治家。是孔子之孙孔伋（子思）的再传弟子，是孔子之后儒家思想的又一代表人物，元文宗封为“亚圣”，后世并称“孔孟”。孟子曾把孔子重道德修养的“仁”发展成他的政治理论“仁政”，主张施“王道”，行“王道”，即“省刑罚，薄税敛”，以仁爱之心对待人民。“仁政”的政治理论是“民本论”，哲学理论是“性善论”。曾游说各国，讲“唐、虞、三代之德”，但“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，因此他被诸侯认为是脱离实际，加之孟子自己的知识分

3、子的傲骨，不肯趋炎附势，故他的主张不曾被诸侯采纳。退而与弟子万章、公孙丑著书立说，有《孟子》七章传世。二、了解作品：《孟子》现存七章，分别是《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》。汉代赵歧注释《孟子》，把每篇都分为上下两部分。朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称“四书”。与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但《孟子》以雄辩著称，文势磅礴，感情激越。三、熟悉背景战国中期，各诸侯国的统治者都在讲究变法革新，富国强兵，合纵联横，互相攻伐。对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《离娄上》）；对

4、内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑的争夺人力。梁惠王也不例外，他采取了一些体恤百姓的措施，以求吸取人力资源，但收效甚微，故有“寡人之于国也，尽心焉耳矣”却“民不加多”的疑问。孟子借梁惠王的疑问，或说是心理需求，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。四、文体知识：1、诸子散文：所谓“诸子”，是指春秋战国时期诸家学派的代表人物。春秋战国时主要学派有十大家——儒家，代表人物是孔丘、孟轲、荀卿；墨家，代表人物是墨翟；法家，代表人物是商鞅、韩非；道家，代表人物是老子、庄周；农家，代表人物是许行；名家，代表人物是公孙龙；杂家

5、，代表人物是吕不韦；纵横家，代表人物是苏秦、张仪；此外，还有阴阳家、小说家。诸子的代表作品有《论语》《孟子》《荀子》《墨子》《老子》《庄子》《韩非子》等。2、《孟子》中大部分篇目没有题目，后人取第一句中的某些词句作为文章的题目。五、整体感知诵读文本，扫清字音、词语障碍；理清文章思路。Ⅱ自学检测学习建议：扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地探究文章，请同学们落实好下列内容。一、读正音：给下列加点字注音。王好（）战弃甲曳（）兵而走数（）罟（）不入洿（）池是使民养生丧（）死无憾也五十者可以衣（）帛矣鸡豚（）狗彘（）之畜（）谨庠（）序之教申之以孝悌（）之义然而不王

6、（）者涂有饿莩（）而不知发二、释对义：（一）解释下面句子中的通假字。1、则无望民之多于邻国也2、无失其时3、颁白者不负戴于道路矣4、涂有饿莩而不知发（二）解释下面句子中的古今异义词的古义。1、河内凶2、弃甲曳兵而走3、谷不可胜食也4、王无罪岁，斯天下之民至焉。5、王无罪岁6、则无望民之多于邻国也7、养生丧死无憾也8、然而不王者，未之有也（三）解释下列加点字的含义。王：然而不王者（）梁惠王曰（）食：谷不可胜食也（）狗彘食人食（）以：请以战喻（）以五十步笑百步（）斧斤以时入山林（）申之以孝悌之义（）于：寡人之于国也（）则移其民于河东（）则无望民之多于邻国也（）颁白者

7、不复戴于道路矣（）是何异于刺人而杀之（）之：寡人之于国也（）填然鼓之（）则无望民之多于邻国也（）王道之始也（）鸡豚狗彘之畜（）申之以孝悌之义（）然：河内凶亦然（）填然鼓之（）则：则移其民于河东（）人死，则曰：“非我也，兵也”（）（四）对加点活用的词加以解释。填然鼓之是使民养生丧死无憾也树之以桑五十者可以衣帛矣然而不王者王无罪岁三、译准句：翻译下面特殊句式。或百步而后止，或五十步而后止直不百步耳，是亦走也则无望民之多于邻国也是使民养生丧死无憾也树之以桑鸡豚狗彘之畜申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣　未之有也非我也，岁也预习存疑请将你预习中未能解决的总题和有疑惑的内

8、容写下来，待课堂上与老师