《草坪青青说课材料.doc

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1、《草坪青青》说课材料河北省保定市高碑店市方官中心小学宋建红尊敬的各位领导、老师大家好！我来自保定市高碑店市方官中心小学。我今天说课的内容是《草坪青青》具体程序如下：一、说教材1、本课所处的地位和作用：《草坪青青》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。学习本组课文，要引导学生通过阅读，感受大自然的美丽。从而亲近自然、热爱自然，树立人与自然和谐相处的的意识。激发学生向往美好的自然环境，愿意为保护环境贡献力量的愿望。而《草坪青青》是第三单元的一篇精读课文，地位尤其重要。2、教材简析：《草坪青青》是一篇图文并茂的故事。文中讲述了小主人公小健在妈妈的

2、教导下，回去做了一个写有“别踩我，我也有生命！”的小牌子，让大家一起保护这片草坪。介绍了小健由一个不懂得爱护花草的小男孩，转变为一个保护环境的小使者的故事。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，非常符合低年级儿童年龄特点，故事中还蕴含着孩子们对生命对大自然的热爱。3、教学目标：《语文课程标准》要求教师引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和实践能力，让学生通过语文作品的学习，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这种教学思想指导下，我把本课的教学目标设定为：1、知识目标：帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。2、情感目标：激发学生热爱大自然的情

3、感，初步树立人与自然和谐相处、保护环境的意识。3、能力目标：培养学生初步的探究能力，让学生积极主动地参与到环保公益活动中去。本课教学的重、难点是：1、激发情感，感受大自然的美。2、引导学生通过自主、个性化的探究阅读，读好文章对话，树立环保意识。二、说教法、学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。三、设计理念语文版的实验教材给我们带来了新的教学理念，新的教育方法。一年级下册的课文《草坪青青》是一篇极富童趣、充满爱意的小短文。通过学习，要培养学生热爱大自然

4、的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识，激发孩子向往美好的自然环境、愿意为保护环境贡献力量的愿望。根据教材特点，从儿童实际出发，借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生置身于故事中。采用多种教学手段和方法，注重字词句的训练，以“情”为基础，以“读”的训练为主线，引导学生在朗读课文时，将自己的爱心投入整个学习中，并将这份爱延伸拓展，把学习语文与思想情感的教育有机结合。四、说教学程序根据以上分析，我设计了情境激趣——朗读感悟——升华情感——拓展迁移的教学模式。（一）、情境激趣教师与学生交谈：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，想看吗?

5、（出示幻灯片)请你仔细观察，按一定的顺序说说图上画了什么?（美丽的图画一下子将学生的兴趣调动起来，这样设计给学生视觉上的直观感受，符合低年级学生的年龄特点，直观形象）学生回答：图上画了大树、楼房、草地。教师相机提问：从位置上观察呢？谁再说说刚才观察到的景物？学生说：远处有高高的大树，漂亮的房子，近处有绿绿的草坪。教师鼓励说：观察真仔细，说得太棒了。我们在观察景物的时候要从远及近的观察或者是从近及远的观察才能表达清楚。(指图)在这栋楼房里住着的小朋友就是小健，小健家楼下的花园漂亮吗？你愿意和小健作邻居吗？为什么？（这样将孩子们引入课文，使他们和“小健”一同成长，一

6、同完成保护小草的工作。同时为最后一个环节“为了让周围的环境更美丽，说说你还愿意做些什么？”做好情感铺垫。）今天这节课我们继续学习第十课(板书课题：草坪青青)齐读课题(生齐读)同学们，试着倒过来读读课题。学生：(面带笑容，饶有兴趣地读)青青草坪(在这里我设计两次读课题加深印象，初步感知草坪的绿、草坪的美，为下面的学习、情感的熏陶奠定基础)二、朗读感悟教师继续问：在这青青的草坪上发生了一件事，让我们一起走进课文，听老师朗读。朗读完后我激励学生：你们想像老师这样读吗?(学生兴致勃勃地：想!)那好，借助拼音—句句地读，注意把字音读正确，把句子读通顺。师：小朋友读得不错，

7、现在我们就一起去小健家楼下的小花园玩一玩吧。(出示课件：配音朗读第一小节)来到小健家楼下的小花园，心情怎样?（学生谈感受的时候，渗透情感教育，激发学生热爱大自然的情感。为学生积极主动参与环保做好铺垫。至此我完成了教学目标2，同时突破教学难点1）让我们用朗读表达自己的心情。在朗读的时候分为这样几个步骤：1、精选语句读，教师指导2、自读自悟3、互相读，教师巡视指导4、学生齐读（《新课程标准》提倡学生对语言材料的感悟，其目的是最终形成学生良好的语感，而“朗读”则是最积极最有效的“刺激”。至此，我完成了教学目标1）三、升华情感从你们读书时的神态、表现，老师知道大家已经喜

8、欢上了这块大草坪，让我们