班级管理的反思.doc

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1、班级管理的反思班级是学校管理的子单位。做为“子”单位的班主任，则是班集体的组织者和教育者，是学校领导进行教学管理的助手，是学校开展各项工作的骨干力量。可以这样说，学校教育的成功与否，班主任工作起着举足轻重的作用。当代初中生，是出生在中国经济迅速腾飞的一代，是处于多元文化冲突中的一代，而且他们本身大部分是独生子女，又正处于青春叛逆期，在这种形势下，对初中班主任的要求也逐步升高，对于当过两年班主任工作的我，总结出以下几点：一、注重细节管理     班级管理是一个精细化的过程。作为班主任必须时刻关注细节，从纷繁的班级事务中，找到一个合适的切入点。   

2、  1．制定好班主任工作计划。班主任应将班主任工作的近期目标和远期目标做一个详细的计划，每天参照它开展工作。我们经常给学生提倡自己制定学习计划，而我们班主任更应该制定班主任计划，将班主任工作落实到实处，把最重要的事情放在第一位。计划随时随地指导自己的班主任工作,使班主任工作积极稳妥地推进。     2．紧抓常规管理不放松，重视学生养成教育，从学生的学习、言行、生活的细枝末节出发，强化学生良好行为习惯的养成。像在平日工作中要求学生走路右行成列，课堂坐立端正，课间静默有序，跑操快静响齐，及时做好课前准备，为教师教与学创造最好的氛围。     3．充分

3、利用每周的班会、自习时间和放学的时间，对学生进行思想品德教育、行为习惯养成教育、学习方法教育和安全卫生教育，用同学们身边耳熟能详的事例感染他们。例如我每次担任一个新的班级，第一节班会课就让他们阅读一篇文章——《一碗牛肉面》，让他们懂得感恩。4．建立师生互助关系。作为班主任，要学会从繁忙的班级事务中解放出来，努力培养学生独立工作的能力，培养出一帮得力的班级干部。得力的班干部，能让自己用最轻松的心情，完成最艰巨的任务。制定班级管理规则，分解任务，落到实处。一个班集体就是一个小社会，学生是班级管理的主人。将责任、目标、任务落实到位，落实到人，使班级做到

4、“人人有事做。事事有人做”，充分发挥主人翁的积极性，力求井井有条。5.做到五勤：腿勤、手勤、嘴勤、耳勤、眼勤。腿勤，即课间、自习课要经常深入班级，只有和学生经常接触，才能了解他们的心声，发现他们中的问题。同时也能加深师生间的感情，和学生打成一片。手勤，即把看到的、听到的，归类整理，加以记录。学期初要制订好班主任工作计划、德育工作计划，以便有条不紊的按计划管理班级。开展德育活动、主题班会、课外活动、转化后进生等，一定要做好详细记录，以便随时查阅学生的日常表现。 嘴勤，就是把看到、听到的不良现象，及时向当事人或全班公布，以便把问题扼杀在萌芽状态。防止

5、蚁穴不堵，冲倒大堤的悲剧发生。同时，还要分批分期地对好、中、差三类学生进行个别谈心。人们常说：“慢火见味道”，有些话当众说，学生很反感，甚至产生逆反心理。而背后慢慢开导，才会使学生觉得老师和蔼可亲，敢说真话，敢于曝光自己。这样，教师才能对症下药，让学生从思想上发生根本性的转变。 耳勤，就是从背后向学生家长、班中学生、其他任课教师了解学生情况，包括思想上、学习上、生活上各个方面的问题。从背后往往能了解许多课上、课下了解不到的情况，例如：赌博、早恋等。眼勤，就是多看一些教育学、心理学方面的书籍，认真学习管理班级的艺术，学人之长，才能使班主任的思想由感

6、性认识上升到理性认识，更好地管理班级。     6．作为班主任除了日常的班级管理外，还要不断提高自己的学科教学技艺，用教学艺术完善自己的教育人生。在教学中渗透思想道德教育和行为习惯的教育，使学生更加喜欢自己的所教学科，把批阅作业当做与学生交流的平台，写上自己的评语，让学生读到自己的进步，感受到自己在得到关注，享受着付出的喜悦。课堂教学和作业评语密切了我与同学们之间的关系，形成极具亲和力的教育氛围。以上，就是我担任两年的班主任工作，所总结出的宝贵经验。