八年级语文上册《陋室铭》说课稿

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1、八年级语文上册《陋室铭》说课稿八年级语上册《陋室铭》说稿一、眼中有本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语上册第五单元的一篇教读，它是我国古代苑中的一朵奇葩，千百年熠熠生辉。采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇不仅能培养学生的言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。二、脑中有目标，彰显本德馨主题新标对初中阶段学生学习言的要求是：“阅读浅易言，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高

2、自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的言词语。又根据本特点及学情，我把本教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。2、过程与方法：诵读品味，理解内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。（二）教学重点、难点1、教学重点：积累言词句，熟读成诵。2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。三、心中有方法，培养合作探

3、究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读言的金钥匙”，本中，我把朗读教学贯彻到堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高堂效率。（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。本节，学生运用圈点批注法研读，养成不动笔墨不读书的良好习惯。在琅琅书声中，品味，理解，感悟。并运用自主、合作、探究法解决难点问题。四、胸中有流程，达到授之以渔效果本节以“读”为本，引导学生采用“探究式”学习方法，通过由表及里、

4、逐层深入的探究，达成教学目标。我安排了以下五个环节：（一）创设情境，走进陋室伴着悠美的古典乐曲，多媒体播放“梅”、“竹”、“松”的画面，教师吟诵经典诗句导入新，然后教师破题，介绍铭特点。【设计理念】导语重在营造氛围，引领学生进入情境。所以，导入时诗句的点缀既营造了堂典雅的氛围，又激发了学生与本对话的欲望。（二）朗读感知，踏访陋室在此我安排了四读蓄势：1、初读（教师范读；学生自读；找出韵脚，男、女生接读）2、译读（学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法，借助注释、工具书，自主翻译。）3、疑读（学生质疑，师生共同探讨。）4、畅读（学生流畅的

5、读后，积累重点言词句。包括：一词多义、重点语句的翻译等）【设计理念】《标》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。本环节注重朗读方法的指导，由易到难，突出层次。学生通过四个步骤的读，丰富了言知识积累，感知了本内容，提高了学习言的能力，也为进一步品读，赏析亮点奠定了坚实的基础。（三）美读品味，欣赏陋室1、理内容学生品读探究：⑴“陋室”“陋”的理由。⑵“陋室”“不陋”的理由。此处插入【堂实录】明确：①环境雅②情趣雅③心志雅2、悟主旨(1)哪句话能统领全篇？(2)教师补充介绍《陋室铭》的写作背景，学生讨论室主人是一个什么样的人。3、明写法作者写

6、陋室有何用意？（托物言志）【设计理念】“非读无以训练语感，非读无以激发美感。”本环节学生用多种形式朗读和品思结合的方式，品尝语言字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇。赏赏情明写法，边读边思悟其间。既让学生深入领悟了本内容，又培养了鉴赏能力。（四）探究感悟，话别陋室此处插入【堂实录】以“刘公，我想对你说……”为开头说一段心里话，畅谈感受，话别陋室。【设计理念】阅读教学是学生、教师、本之间对话的过程。学生在“对话”中，感悟到更多的语言、篇及作者人格的魅力，从而获得思想的滋养、情感的熏陶、人格的完善。学生无数的体验、奇思妙想纷至沓，从而轻松有效地突破教

7、学难点。（五）积累名篇，铭记陋室学生赛背，积累名篇【设计理念】语教学要让学生重视积累，养成博闻强记的习惯。有时读懂一篇，读破一片心，或许要用一生的光景，就让学生牢记铭，慢慢地去品。附：板书设计陋室铭刘禹锡环境雅陋室不陋情趣雅心志雅托物言志【设计理念】本节在学生探讨的过程中逐步形成这样的板书设计。它是堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再现。五、后谈收获，总结教学得与失教学过程，就是引导学生沿着本语言的阶梯去攀登作者精神境界的过程，攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的情感的过程，同时也就是本语言积

8、淀为学生素养的过程。在这个过程中，学生才是真正的主人。通过本节的探究式学习，读中培养语感，品中揣摩美词，悟中升华心灵，学生的素养在学习的过程中得到了全面的提高，我感觉本节是成功的。1、在今后的