山科版五年级下册英语学期备课.doc

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1、2015-2016第二学期集体备课材料年级:五年级学科:英语单元:学期主备:刘伟晓第六册英语学期集体备课安排参加人员闫克志、孙筠蓬、刘伟晓、张钰苓、徐艳梅主备人刘伟晓研讨地点多功能室时间安排1、形成预案时间：3月1日前2、集体研讨时间：3月2日前3、形成共案时间：3月3日前4、个性修改时间：3月4日前5、整理存档时间：3月7日前研讨要求1、发言要有针对性，不要聊无关紧要内容。每位教师都要研读教材，积极发表自己的见解。2、每位教师在同一份预案的基础上进行手工修改，在修改处先注明教师姓名，再进行环节修改，即形成“预案及共案”

2、。3、根据教师的预案修改，进行电子整理，形成共案。将共案打印后，每位教师在同一份共案上，用不同颜色笔进行修改，先注明姓名，再进行修改。4、各种修改一定要真实，不要流于形式。研讨记录中领导及教师的发言要点要和预案修改中的内容相统一。5、请在课题下面的括号中注明类别：（预案及共案）或（个性教案）备注第五册英语学期集体备课研讨记录参加人员闫克志、孙筠蓬、刘伟晓、张钰苓、徐艳梅研讨时间3月2日主备人刘伟晓研讨地点多功能室主持人闫克志领导及教师发言要点闫克志：本册课本的学习对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的英语学习习惯，有较

3、好的英语学习的基础，英语表达能力相对强一点。本册主要的难点是怎样让学生能在相对真实的语境下感受英语，主动开口说英语，运用英语。孙筠蓬：在英语教学中，英语阅读学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，学生人数多，教师难以一一面授辅导。这时，教师就可充分发挥课后小组合作学习的优势。教师可以利用课余时间先让学生以小组为单位进行预习，然后再进行课堂讲解。刘伟晓：在设计上，我注重了充分利用课本的文本资源，让学生在真实的语境下感受英语，体会英语，模仿英语，能说英语。本册的句子结构对五年级的学生来说有一点难度，一般现

4、在时、现在进行时、一般将来时以及一般过去时的综合应用有一定的难度。张钰苓：一定要注意学生基础知识的巩固问题。虽然本学期教研主题是小学英语阅读教学，但英语词汇教学仍至关重要。通过掌握单词，才能进一步掌握课文。在语境中学习课文，让学生设身处地、入情入境地学习英语，然后在生活中使用英语。培养学生的主体意识，让学生积极主动地学习。教师尽力做到了尊重和发展学生的主体意识和主动精神。徐艳梅：学习并非是封闭的纯个体行为，而应该在群体合作、交流的氛围中进行。小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流，互帮互学，

5、共同提高，发挥学生学习的主动性反面起着积极的作用，通过小组合作学习，可以培养学生的合作意识，团队精神，能够从他人学习到优点，弥补自己的不足。存在问题及建议现代班班通条件下的小学英语教学方法具有很大的灵活性。在班班通条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法。第六册英语学期集体备课（预案）一、课程标准对本学科本学段的要求；基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础

6、上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。综合语言运用能力：情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习

7、策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。三级：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。二、教材分析；谈论寒假情况，谈论公共场合适宜的言谈举止，谈论健康，谈论邻里乡村生活以及对暑假的计划。三、学情分析；学生为五年级小学生，通过两年的学习，已经

8、对五年级的知识体系有了初步的认识，养成了一定的与本年级相适应的英语学习习惯，但是也因此形成了英语水平参差不齐的局面，在教学中应该尤为注意。但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的