小儿脑瘫的入院诊疗规范标准.doc

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1、.专业整理.小儿脑瘫的入院诊疗规范（一）首诊评定：小儿脑瘫的初次评定对于日后的康复治疗工作有着至关重要的作用。我院采用北京GESELL量表评定法，与脑瘫患儿诊断检查的综合方法对儿童的粗大运动、精细运动、适应性、语言、个人社交等方面做出全面评定。正常儿童发育量表：年龄动作语言行为表现初生全身无规律性动作能哭手心接触木棍，因反射作用而紧握2个月直立时能抬头，扶坐时可间歇勉强抬头能微笑，发出和谐的喉音能注视活动的人或物4个月扶髋部能坐，能捏着手中物体，直立时能抬头大声发笑，咿呀作语能用手抓住面前的玩具，有时能抓住一会6个月会翻身，能手往前撑着坐，扶着双臂可站直能喃喃发出单调音节能拿起

2、面前的玩具辨别人面生熟8个月能爬，扶着东西站立，会放下或扔掉手中的物体能喊爸爸、妈妈等复音，并能重复大人的简单音节能玩弄成串的钥匙，并注意大人的行动12个月能自己站立，扶着一只手可以走动能用较简单的词表达自己的意思能拿着笔乱画，能从包里拿玩具，自己拿奶瓶等15个月自己走得较好，能正确选择玩具开始用字能正确指出身体各部位并开始自己吃饭.学习帮手..专业整理.18个月会上下爬梯子及台阶，拉玩具车走开始用四五个字能画横线和圆圈，能堆方木成塔状，看小画书2岁能跑、跳，眼、手能更协调能说两三个字组成的话，会用“我”、“我的”等词能自己吃饭，白天能约束自己大小便3岁能将纸张叠好会说短的小歌

3、谣照着画圆圈，玩积木，穿鞋认识画上的东西4岁能单腿跳跃认识三种颜色自己能扣衣扣能识别长短线5岁能跳跃及快跑会唱歌、会用词，说出实物用途，会读数会画四方形，自己会穿衣脱衣6-7岁能跳绳，作结绳手工说话流利学写字（二）在诊断方面，根据出生前，出生过程中或出生后有CP等危险因素的（如缺氧，早产，窒息等）存在，出现了不正常的运动模式及姿势及时常伴有言语，感知，智力等障碍排除其它疾病所致的中枢性瘫痪及一时性运动发育滞后，即可作初步诊断。影像学等辅助检查可探索病因，并对判断预后可能有一定的参考价值，但不能作为诊断的依据。（三）评定前要了解脑瘫的分型。从分型中可以明了其病变部位大体在哪里。1

4、.痉挛型早常见，全身肌张力明显增高，原始反对持续存在，全身“僵硬”主要病变在锥体束。  2.手足徐动型：主要表现为肌张力变化不定，有不随意运动，病理反射一般为阴性，病变在基底核。.学习帮手..专业整理.3.共济失调型：少见，主要表现为平衡，协调性差，意向震撼，主要病变在小脑。  4.弛缓型：以肌张力低下为主。  5.混合型：以上任何二型或二型以上的症状混合出现。如果按肢体障碍情况可分为：单瘫，双瘫，截瘫，三肢瘫，四肢瘫。临床上以四肢瘫和双瘫为多见。但这种“瘫”并不是不能动，而是动得不好，是有障碍的“瘫痪”。（四）对功能障碍进行评定共进行六个方面的评定，如体格发育障碍评定、运动功

5、能障碍的评定、特殊感觉障碍的评定、言语障碍、智力障碍、日常生活能力的评定。由相关专业人员进行。   ①.体格发育障碍的评定      通过对患儿体格发育的评定可以看出患儿比同年龄小儿发育差别的程度和发育滞后的时间，明确是否有畸形，挛缩等情况。     小儿体重估计：  出生前半年体重（KG）=出生体重+月龄*0.7  出生后半年体重（KG）=出生体重+6*0.7+(月龄-6)*0.5  2岁以上体重（KG）=年龄*2+8  其个体差异不应超过平均数+/-10%。   ②.运动功能障碍的评定     1．.学习帮手..专业整理.运动发育障碍的评定     正常小儿的运动和姿势发育

6、有一定时间和顺序如2-3个月时卧位能抬头，4-5个月能主动伸手触物两手各握一玩具。6-7个月能单手或两手支撑坐起。8-10个月能爬。1岁能独自站立，1岁-1岁半能独走。2岁会跑。3岁会骑三轮车。4岁能爬梯子。脑性瘫痪者在以上年龄阶段，一般达不到正常小儿或表现为主动活动减少。     2．肌张力及关节活动度的评定  人体肌肉和肌群一直存在着持续的肌张力活动。正常情况下，肌张力的变化是有限度的，否则人体就丧失了运动的可能性。脑瘫者肌张力机制受到损伤。学儿由于反应过激或过迟而表现出肌张力过高或过低的状态。这便决定了对患儿肌张力评估的重要性。肌张力的异常又对关节活动度发生影响。肌张力增

7、高时，对关节活动产生较大的抵抗感。肢体摆动幅度小，关节伸屈受限，反之，肌张力降低时，活动关节无抵抗等，肢体摆动幅度大，关节屈伸过度，此外，可通过以下关节活动度，间接了解肌张力的情况。      小儿取仰卧位，头和身体居中  A．内收角：患者两下肢伸直，外展至最大限度，两大腿间的夹角  B．月国窝角：将小儿一侧下肢拉直，抬高，屈髋关节，大腿与小腿在间的夹角．.学习帮手..专业整理.足背屈角：尽量被动背曲踝关节，足背与小腿间的角度  D．足跟耳试验：牵拉患儿一侧足使尽可能向同侧耳部靠拢，足跟与臀