大班数学快乐找规律.doc

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1、大班数学活动：快乐找规律活动目标1让幼儿感知和理解AB、ABB等排列规律。2引导幼儿根据已有的经验创编出不同的排列规律。3让幼儿体验与分享成功的快乐。活动准备课件ppt；A、B卡片；雪花片若干活动过程一、导入活动1、教师组织幼儿观看课件中的“奇妙王国”，引导他们寻找排列规律。(1)幼儿观看课件“奇妙王国”，感知各种物体的排列规律。师：你们瞧，王国的大门美吗？为什么看起来会美呢？幼1：因为大门柱子的颜色有规律。幼2：柱子上的颜色是红、黄，红、黄，红、黄„„师：小朋友说得很好，有规律的排列会给人一种美的感受，在奇妙王国里还有很多东西的排列也是有规律的，我

2、们一起进去找一找吧。(2)教师引导幼儿说出自己发现的排列规律。师：你发现了哪些有规律的排列？幼1：我看到窗户的形状是有规律的。幼2：老师，这个小花园里的花也是有规律的。幼3：那些树的排列是有规律的。二、基本部分1、教师引导幼儿感知、探索AB、ABB等排列规律，并创编新的排列规律。(1)教师出示排列板，引导幼儿观察、理解AB的排列规律。师：这些窗户是按什么规律排列的？幼：是按形状规律排列的，三角形、圆形，三角形、圆形，三角形、圆形„„师：如果用A表示三角形，B表示圆形，这组排列怎么读？幼：AB、AB、AB„„（2）师：还有哪组排列也可以用AB来表示？幼

3、1：花园里的小花是红色、黄色，红色、黄色„„可以用AB表示。幼2：草地上树是大树、小树，大树、小树„„可以用AB表示。（3）师：(小结)像这样由两种不同颜色或大小、形状等特征的物体一个接一个交替排列的，我们都可以用AB符号表示。2、教师出示AB和ABB的排列图，引导幼儿比较AB与ABB排列规律的异同。（1）师：第一个排序板与第二个排序板排列的规律有什么不一样？幼：A是一样的，B多了一个。（2）师：(小结)把A、B两种物体进行排列，通过增加一种物体的数量，就会变出另一种新的排列规律，如AB可以变成ABB。三、幼儿操作，巩固复习。（1）师：你们能用动物的

4、叫声表现AB与ABB这两组规律吗？幼1：喵、嘎，喵、嘎，喵、嘎和喵、嘎嘎，喵、嘎嘎，喵、嘎嘎。幼2：喔、呱，喔、呱，喔、呱和喔、呱呱，喔、呱呱，喔、啄呱。（2）教师鼓励幼儿用动作来表现AB与ABB的排列规律。教师：你们能用动作来表现这两组规律吗？如：拍手代表A，跺脚代表B。四、拓展部分（1）教师引导幼儿创编各种不同的排列规律。师：你们能用积木排出新的规律吗？幼儿自由排列规律。师：你排的是什么规律?幼1：我排的是AABB。幼2：我排的是AAB。幼3：我排的是AAAB，跟他们不一样。（2）师（小结）小朋友都用雪花片创编出了不同的排列规律，有AAB、AAB

5、B、AAAB、ABBB等等。五、欣赏生活中的规律。（1）教师播放课件，请幼儿欣赏生活中的规律（2）教师：（小结）生活中还有很多事物排列是有规律的，小朋友要注意观察，做个细心观察的好宝宝。六、结束活动，幼儿动手操作。（1）教师引导幼儿用不同的排列规律装饰礼物。师：今天，教师来了这么多客人老师，我们一起来用刚刚学过的规律装饰一份礼物送个她们，好不好？(2)操作要求：选择一份自己喜欢的礼物，并按一定的规律装饰礼物。(3)幼儿分组操作。教师鼓励幼儿运用新的排列规律(如AABB、AAB、AAAB、ABBB等)装饰礼物。每个幼儿都根据自己的审美观及对排列规律的理

6、解，用各种粘贴小图片设计出了各种各样的排列规律，装饰礼物。