二（1）班质量分析.doc

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1、高寨子镇中心小学2014—2015学年度第一学期二（1）班上册期中检测质量分析郭玉香本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。一、相关数据:我班有30人。参加考试29人，平均分88.28分，优秀率为82.76%，及格率为96.55%，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。二，试题成因及分析:（一）填一填。这一大题注重于第1-5单元中的基础知识，对于中上的同学，都

2、能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是“5和3叫做乘数，相同加数和个数分不清楚”，换钱不是很熟练，几张5元和几张10合起来是100元出错较多。我想，需要把这样的易错题进行反复练习。（二）选一选。这一大题失分较少，只有个别同学把表示6个2相加的算式是6乘2而选成6加6。在平时的教学中能做到多练、多理解多写，对于初学乘法口诀的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。（三）判一判。本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，四四十六这句口诀可以写成2道乘法算式判断成对的，乘数相同时只能写一个乘法算式。（四）练一练。一方面考的是乘法

3、口诀和乘法算式的对应，另一方面靠的是图形的对称，大多数同学都掌握的很好，都得满分。（五）算一算。分口算和竖式计算，本题失分少，错误的情况是多种多样的，有的是答案抄错，有的是进位加法没有进位，有的是两步计算的只算了一步，还有的连竖式都没列，这跟学习态度和学习基础有着密切的关系。（六）解决问题。同学都能得到相应的分数，个别同学由于基础差，理解能力差等方面的原因，导致失分严重。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。三、存在问题1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。2、个别孩子计算粗心，

4、性情浮躁，不能认真地进行计算。尤其是在第五题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，把要求读作的题做成了应用的口诀加。4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。5、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。在今后的教学过程中应注意多样化的方式。6、部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，卷子上原本可以得到的分数却丢失了。四、改进措施

5、1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。3、强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。6、培

6、养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。