让学生参与作文修改.doc

《让学生参与作文修改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生参与作文修改【摘要】说到作文，学生的第一反应是“啊，又作文”，学生厌恶、害怕之感显而易见，老师呢，本想激情满怀的讲授，一见这情形，心情如十米跳台，直坠谷底。再说，老师披星戴月尽心尽力的批改好作文，原想学生看过后能引起重视，认真反省，自我总结，可是很多时候，老师看到的是学生匆匆看一下分数，然后漫不尽心的搁到一边，束之高阁，作为一线的语文老师，看见这些行为，内心难过无助过后，要细细的深深地追问原因，思考如何让学生参与作文修改，使他们成为批改作文的主体，从而形成主动思考作文、修改作文的意识，甚至从此喜欢作

2、文，我们不断地琢磨对策方法，学习同行经验，在教学实践活动中尝试各种方式，现在有一些体会，把它写下来，以飨同行。【关键词】厌恶作文参与修改意识方法对策我们平时作文评价形式，只强调教师的详批详改，全批全改，忽视学生的主体地位，把学生完全放在被动的位置上，造成学生被动接受批改现状，甚至厌学，教师难教厌改且效率低下的局面。其中一个重要原因就是教师对学生在作文教学中的主体作用认识不足，对学生的评价缺乏个性，以至于学生丧失了写作兴趣和热情，所以每每看到学生拿到老师辛辛苦苦批改出来的作文本瞄一眼分数就随意一放的动作，作

3、为老师，心理感慨万千。《语文课程标准》告诉我们：“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”可见,任何一种教学活动环节都离不开学生的主动积极地参与。因此，新课程强调语文教师把作文评价的主动权还给学生。那么，教师怎样才能把作文评价的主动权还给学生呢？我认为要做到以下几方面：一、教师初评，促进态度我对学生作文上交后先初审，审视书写情况和字数是否达标。书写不认真的重抄，字数未达标者补写或重写。经过老师的初评，

4、让学生引起足够的重视自己的作文，至少在态度上认真对待作文二、分组互批或学生互批（同座同学或随机分发），合作提高第一步如何分发作文本？这里有两种方案：一是一对一方式互批，同座同学交换互批，或者是随机分发，避免本人改本人；二是分组互改，这里要注意平时选拔一批作文能力比较强的学生，发展他们为写作小组成员，由写作小组成员为组长，再由组长选两个同学作为合作伙伴，这两个人是非写作小组成员，要考虑到优差生和男女生的搭配。第二步给予评分标准。这个环节非常重要，学生改作文，一开始心里是没底的，因为学生没有标准的，所以，需要

5、老师给予充分的指导。首先，展示中考的作文等级：基础等级、发展等级、优秀等级，每个等级的标准内容要求、表达要求、结构要求，以便学生在审读中针对执行分值，在每个等级中再分上、中、下三等，如A级可分A+（95分）、A（90分）、A-（85分），这样可以给学生作文以准确的定位。以上可以说是硬件条件，下面是软件条件。其次关于批改，叶圣陶先生说过：“所谓批，无非向学生说几句提示的话，引导他们自己去思考，该怎样想才对，该怎样写才好……所谓改，无非给学生示范，那样想不合适，那样写不妥当，一定要这样想这样写才对头”。开始从

6、字词句篇入手，每人对其中的错别字、病句及精彩语句和段落进行圈点勾画予以提示，也可以改出正确的，甚至可以随手写下自己对某一句或一段的感想；接着要求学生批注（评价）。怎样批注（评价）？针对不同类型的文章有针对性的评价。如在一篇叙事的作文里，如果缺少了必要的环境描写，就可批注“缺少环境描写”。又如在一篇写人的文章里，根据需要，应有人物的外貌描写、语言描写、动作描写或心理描写等，如果缺少，可以在相应位置批注“此处应有语言描写（或其他描写）”等字样。再如在叙事写人的习作中，缺少议论抒情或深化主题之笔，也要批注出来，

7、互批议论文时，可批注“论点不明确”，“论据与论点脱节”，“事实罗列无分析”等。然后组内讨论，交流感受，品评语句，评出最佳文章；最后还要找出作文中的闪光点和创新点。根据参考评改等级标准及相互讨论情况，写出评语，提出修改建议，评出等级，成员签名。在这个过程中我全程跟踪，反复强调：我们每个人或每个组要站在写好一篇好作文的要求上来思考如何选材、表达，并给他人好的建议，这样的话，既可以提高自己，也能给别人有水平的建议，这活动是互利的。一篇文章的修改，就应该从文章的审题、立意、构思、选材、结构、内容、语言等方面进行宏

8、观调整和修改。本学期，我在班级中训练写人的作文，如写《我的老师》、《我的同学》或《我身边的人》，我具体的指导先看“审题”，审题有审文题和审要求，我这里审视文题以写人的事为主还是写人的特点为主，写人的事则侧重与人的故事，是否有波折，如与老师的误会、与老师的秘密等；写人的特点为主则侧重通过几件事分别来突出老师的性格特征，可仿写魏巍的《我的老师》的写法。立意是文章写作至关重要的一步，它的任务是确立表达的主题，解决表现什么的问题。文章