九年级语文上第六单元21愚公移山教案4语文版.doc

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1、语文版九年级上第六单元21愚公移山教案4教学目标与要求】:知识与能力：1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2．理解课文深刻的寓意。过程与方法：1．反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2．把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。情感、态度、价值观学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。1.诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。过程与方法：1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。2．理解课文深刻的寓意。情感、态度、价值观1、掌握文

2、言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。2、了解一些常见的文言词语的意思和用法。【教学方法】1．诵读法2．品读法3．理读法引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。【教学重难点】：能利用工具书，结合注释，弄懂重点字词的意思，疏通文意，掌握文言文翻译的方法，培养阅读古文的能力。【教学课时】：第一课时【教学过程】教学过程：一、身心准备1、听歌：《愚公移山》2、听故事《愚公移山》.二、谈话引入、激趣。同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，但

3、愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本。三、了解作者及相关问题知识1、本文选自《列子•汤问》篇。《列子》相传为战国时期郑人、道家学派代表人物列御寇所撰。《汉书•艺文志》中录有《列子》八篇，今已亡佚。今《列子》，一般认为是晋人张湛注释编写而成。其中保存了不少民间故事、寓言和神话传说。本文就是一篇有浪漫主义神奇色彩的寓言故事。它使我们形象地看到了古代劳动人民的智慧和力量。2、关于寓言

4、：用心爱心专心　　寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅短小，寓意深刻而含蓄。　　3、关于神话：神话，关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。-4、检查预习:给下列字词注音惩（）迂（）焉（）箕畚()荷（）叩（）龀（）匮（）亡（）太行()惩山北之塞（）雍()南一厝()朔东二、初读文本，整体感知。1、自由朗读，疏通文字。请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，并画出朗读有疑问的地方。2、听读。要求，注意朗读有疑

5、问的地方。（字词读音，句内停顿及个别语句的语气处理）3、自读课文。（同桌合作朗读，有问题的地方互相纠正）4、指明读师生共同评价生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。三、研读课文1——2自然段1、自读课文，疏通文意。生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决。2、质疑。学生提出疏通有困难的字、词、句。全班合作交流解决。3、指名学生翻译小组和其他同学补充。四、归纳交流指出这两段文字中的字、词、句中的特殊用法。1、词性活用险

6、：形容词活用为名词，险峻的大山。箕畚：名词用作动词，用箕畚装。面：名词用为动词，面向着。2、一词多意且年且九十（将近）；且焉置土石（况且）焉且焉置土石（哪里）；始一反焉（语气词）3、通假字始一“反”焉，“反”同“返”，往返。4、且焉置土石（倒装句。疑问句中，疑问代词“焉”充当“置”的宾语，前置。）5、古今异义字五、小结六、作业用心爱心专心1、背诵课文1、2自然段2、掌握课文中的重点字词的音、形、义。用心爱心专心