小学生数学学习粗心的原因及矫治.doc

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1、小学生解题粗心的原因及对策在平时教学中，我们不难发现这样一种现象：有的同学上课思维活跃，回答问题质量也很高，但是做起作业来却频频出错，考试也得不到高分，仔细分析一下错误的原因，不外乎就是一个老毛病——粗心。粗心是一种不良的学习习惯，是学生解题的一块“绊脚石”。那么，产生粗心的原因有哪些？我们可以采取什么对策来解决呢？笔者进行了初步研究。一、粗心原因的分析粗心直接影响到了学生的解题正确性，同时也干扰了教师获取学生知识掌握情况的准确性。产生粗心的原因主要有：1．粗心与学生注意品质较差有关。注意品质较差是指在注意多个信息时往往不能兼顾，出现手忙脚乱、丢三落四的现象，或发生信息混淆而出错。

2、例如：审题时遗漏或看错一个关键的词，如把“选出不正确的一项”看成“选出正确的一项”，等等。2．粗心与学生思维方式单一有关。在学习中思维也是及其关键的。学生经过感知以后，整理收集归纳总结一系列的行为过程都依靠思维。小学生总是容易适应比较固定的学习模式，习惯的套用以往的思考方式，不能积极主动的采用发散性的思维方式。例如：购物问题，根据给出的两种物品价格和一定的购物金额，列举几种可能性。通常思维的局限性决定了学生只能较好的完成定式习题，综合题或拓展题成了学生最害怕的题型。3．粗心与学生焦虑情绪有关。有的学生平时作业及一般性考试很少粗心，因为，心情平静不紧张，能从容应试。而一旦到关键性的考

3、试，如期中、期末、升学考试，心情就紧张起来，注意力无法集中，思维甚至有点混乱，容易看错题目，书写失误。4．粗心与学生不良学习习惯有关。有些学生做难题目不会错，做简单的题目容易错，这是因为他手高眼低，对简单的题目掉以轻心；有些学生作业、考试中盲目追求速度，“只求会做，不求做好”；有些学生试题做完之后就万事大吉，只等着交卷，不能耐心地复查；还有的学生平时作业马虎惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。二、帮助学生克服解题粗心对策小学生解题粗心的原因有多种，但根据以上的一些情况分析，我们可以采取一些对策来帮助学生克服粗心。1．全面培养学生的感知能力要使学生的感知能力得到培养，教师就必须从最初的

4、新知教学入手，在教学中让学生获取精确的感知，体验整体感知的重要性。教师尤其要注重培养学生注意品质，这样才能提高学生整体感知的能力。中国的汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字，较之字母文字，它要复杂的多，或者疏可走马，或者密不容针。于是就需要合理组织那些奇形怪状的笔画，使每一个汉字都“漂亮”。平时的教学中我们要让学生坚持练字，在不断练习的过程中培养了学生的耐心、细心。2．拓展学生思维方式随着新课程改革的推进，教学模式教学手段趋向多元化，针对学生的粗心，教师也可以采用拓展学生思路的方式。教学中将数学与生活实际相结合，让学生探究不同的方法去解决实际的问题。一道计算题可以找出七八种

5、解法，学生可以任意选择自己最喜爱最拿手的方法。在今后的学习中，学生也不会在遵照一成不变的思维方式，他们会选择最有个性最适合自己方式去学习。其实古人发明的象棋、围棋也培养学生思维的很有效的手段。3．让学生保持良好的心态让学生保持良好的心态是减少学生粗心的较有效的方法。教师要在考试前帮助学生做好心理调节，以轻松平静的心情对待考试，这样才能有利于考试。要正确对待考试的分数和名次，不要把任何一次考试都同自己的前途联系起来。让自己保持良好的心态对待一切。4．要培养学生良好的学习习惯。让学生从小事做起，比如整理自己的房间，收拾好自己的用品，打扫家里的每个角落，同时还要持之以恒，这样才能让他在劳

6、动中培养做事一丝不苟的习惯。要帮助学生养成认真仔细的作业或考试习惯，要求他们做到“按顺序、慢读题、静心做、细检查”、“审题三遍，再动笔”。要为学生准备一本错题集，及时寻找解题错误的原因，让他们在不断的反思中来克服粗心这种不良习惯。丁大勇《教学论坛》2008年12月