考题分析王爽.docx

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1、政治高考试题分析王爽虽然经历两轮高三,但是我还是不敢有丝毫的懈怠,面对课改后的新教材,面对高考的新动向,面对学情的变化,我感到很有压力和挑战。在假期做了近三年政治高考试题,也进行了认真的研析，以下几点是我的思考所获：1、其实09年是旧教材使用的最后一年，高考的风向标在试题中给予明显的信号，更重视考察学生分析解读信息、调动运用知识、运用理论剖析问题的能力，对学生思维能力要求提高。2010年课改第一年从高考的命题来看无论主观试题还是客观的试题难度很大，我认为是偏难，尤其是我们这一层次的学生没有梯度的呈现。2011至2012年经过三年的尝试和实践，我认为高考的命题更成熟和稳定，难度也适

2、中既有对学生基础知识的考察，也突出对学生解决问题能力的测试。因此在平时的作业、考试命题时把握好难度系数和层次。2、高考的总趋势和课改的方向是一致的，就是学以致用，因此在平时的教学中应该有所调整和侧重，重视对学生分析解读信息的能力，调动运用知识解决问题的能力，想到、说出、做对。以往高考哲学题的范围给的很大如唯物论、辩证法的有关知识分析某问题，原理和方法论的分值是占试题总分的一半。现从命题来看知识的范围明确给出，并且原理方法论在评分细则中所占比重非常少，重点在如何用理论解析实际问题，呈现的是解决问题的思维过程。如果学生只会死记硬背不透彻理解知识，罗列理论在考试中必然失利。在复习课和习

3、题讲评时，要训练学生的思维能力，让学生做小老师来讲题，让学生来审题分析材料，教师加强对次环节的调控。平时既高考，高考既平时！3、虽然在2012年没有出现计算题，但是对此类型题不能忽视还应该进行专题复习，专项训练。将计算题按考察的知识点分类进行训练，不仅要总结共性的公式和规律而且要有推理的过程和依据让学生更能清楚理解作到举一反三。计算题要让学生克服心里上的障碍，由易到难的认知规律，在讲授时给予必要的解题技巧的指导，此类型题应做到人人过关。4、无论几轮复习都要夯实好基础回归教材，引导学生认真看书。在2012年高考主观性试题考察了如何实现公平分配的问题，就是教材中的三点，这是一道“送礼

4、题”，但是从参与高考评卷的老师得到的信息平均分只有6分左右，提醒我们学生如果学知识不踏实不准确不重视读课本，类似这样的基础题也照样丢分非常不值得。学生在平时很懒复习时就是看笔记多一点内容都不看，很不爱看书，我想我会在课堂中留出让学生一起看书的时间养成常翻看教材的习惯。无论是主校还是分校，学习的状态还是主动的少，尤其是做题遇到了难题，少有人主动翻书寻找答案，而是等着像观众看客，所以在教学中还是把握好节奏和必要的提醒，勤能补拙！以上是我对今三年高考试题的分析及对教学调整的反思还不够深刻，在备考中我会多读关于高考解析的相关信息及调研资料，多向老教师请教，在教学中取得更大的进步，成全了学

5、生也成就了自己！