重庆市北碚区莲华中学王学英初中英语第六期作业.docx

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1、初中英语第六期主题研修活动研修问题：1.设计教学活动时首先要考虑什么问题？答：一、教学设计首先要设计的是教学目标二、设计教学目标要以学生的理解为目的三、教师在教学中应该少教而让学生多学2.活动的设计有些什么原则可循？答：（1）整体性原则：整体性是指教学过程中所表现出来的教学人物与教学目标、教学内容与教学组织、课程实施与课程开发、教学方式与学习方式等方面和谐完整的形态；（2）主体性原则：主体性是人的本质特性，主体性在构成上有三个层次，即自主性、主动性、创造性。（3）发展性原则：新课程改革的根本理念，就是一切为了学生的发展；（4）过程性原则：淡化结论、注重知识发生发展过程的教学（5）开

2、放性原则：新课程理论主张课程是开放的，因而教学作为课程的实施途径也应是开放的（6）情境体验教学原则：通过创设多种形式的教学情境，作用于学生的学习心理过程，从而促学生积极的内在体验。3．哪些手段可以使教学活动有趣有效？需要有趣就必须有互动，互动的方式很多，关键是在于你怎样把要讲的内容与互动环节有效地结合在一起，这个还得自己多动动脑筋……如果老师在上面光顾着说，学生就很想睡觉，关键是让学生也思考起来，采取角色扮演，或者可以用一些视听的方法。4.课例中的教学活动紧扣教学目标吗？达成如何？(1)准确把握教材意图，把准教学重心所在       (2).粗化、简化非主要探究活动，深化、强化主要

3、探究活动.（3）学生科学素养需要突破和提高，主要活动应该是更高层次的探究我们的课堂教学的另一个任务是“让学生带着问题离开课堂”。5.课例中多媒体的使用恰?有效使用多媒体课件，创建高效课堂我觉得正确合理地使用多媒体课件进行课堂教学能激发学生的学习兴趣有效地解决教学中的重、难点，引起情感共鸣，激发学生创造力。6.课例中的老师在教学时间的分配、教学重点的把握、难点的突破等方面做得如何用“黄金分割”原理分析教学时间分配近年来，一些教育专家把“黄金分割”原理引用到课堂教学中，以此指导（1）用“黄金分割”原理指导教学时间分配把握教学目标，时间分配才有准则把握好课堂教学节奏，教学时间的分配才会更

4、加艺术和人性把握好学生的个体差异，教学时间的分配才能平衡。、把握课堂规则，让学生的良好学习习惯为课堂时间的分配起到润滑作用。评价课堂教学效率的角度实在是很多，而且课堂教学评价也确实是一项十分复杂的工作，特别是在新一轮课改实施以后教材新了，结构变了，内容增加了，同时还产生了不同的评价课堂的标准，增大了评价课堂的难度。然而从这次的课例研究中让我们认识到采用从教学结构时间分配评价、审视我们的课堂教学，也是一种可行的办法。这种方法能让我们从整体把握课堂教学，研究全面的教学结构，解析课堂的教学过程。从中也让我们充分认识到平时教学中合理分配课堂时间的重要性，只有认识到这一点，才能提高我们的教学

5、效率，让学生有最大的收获，让我们更精彩。7.你在教学中注意语言搭配的教学吗？课堂用语不规范，说话错误多讲授用语不通俗，说话费解师生交流用语不具备系统性，说话随意性较大8. 你是如何看待STT（学生说话时间）和TTT（老师说话时间）的合理分配的？你注意将问问题的机会让给学生吗？你是如何看待STT（学生说话时间）和TTT（老师说话时间）的合理分配的？你注意将问问题的机会让给学生吗？（1）课堂时间是有限的，一定的。教师讲话时间和学生讲话时间要合理搭配，绝不搞一言堂，让学生讲话，使用所教语言，正是语言教师的主要工作。要知道，需要操练的事学生，不是老师。因此，一个优秀的教师，尽量减少教师说话

6、时间，增加学生说话时间。语言教师善于把握TTT与STT的合理分配，保持一致平衡，使学生的语言学生达到最佳效果。（2）在我们的身边，有越来越多的老师带着“麦克”去上课，这不但没能起到保护嗓门的作用，还影响了仪表。要想真正保护自己的嗓门，就得想一个两全其美的办法：少讲一点，把表达的机会让给学生。这样才能真正挽救自己的嗓子，让其永远发出清脆悦耳、动听的声音。