野营——带余数的除法第一课时教案

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1、野营——带余数的除法教学目标：1.通过创设问题情境和动手操作，让学生感知有余除法的意义，掌握带余除法的读法和写法，并初步掌握试商的方法。2.会从生活中发现一些有余除法的问题，并能用刚刚学到的知识解决它们。3.让学生在自主探索，合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。教学重点难点：重点：带余除法的意义，读法，写法。难点：在具体的情境中引导学生理解带余数除法的意义。教具：电脑课件，铅笔若干。教学过程：1.创设情境，引入新课。同学们，很高兴认识你们。先做一下自我介绍，老师姓徐，教着一群和你们一样大的小朋友，所以老师今天看到你们感到非

2、常的高兴，非常的想和你们做朋友。有没有哪几位勇敢的同学起来作下自我介绍，让老师认识一下你们？随机找三位同学起来做自我介绍，之后做适当点评：想不到咱们同学这么有勇气，老师觉得这三位同学真了不起，这里有七支铅笔，老师想做为一件小礼物分给他们，因为他们都很优秀，老师想要每个人分得同样多，该怎么分呢？引导一个同学来分，可以一枝一枝的分，也可以两枝两支的分，但不管怎么分，每个人手里要分得两枝铅笔，最后要多余出一枝。2.解决问题，让学生接触带余数的除法。唉呀，问题出来了，好像在生活中，有些东西不能够完全的平均分，那么这种不能平均分的问题怎么来解决呢？这就要用到我们今天要学

3、的内容——带余数的除法。那么带余数的除法究竟是怎么一回事呢？就拿刚才的例子来说，七枝铅笔，要平均分给三个小朋友，每个人分得两枝，最后余下一枝，用数学的语言来描述下就是7÷3＝2枝……1枝这就是一个带余除法，让我们再来回顾一下，跟老师一起说……同学们，这个式子表示的意义，你明白了吗？实际上，数学的语言是非常简捷和准确的，如果每当我们碰到这样的式子就读一句这样长长的话，那一定会显得很复杂，甚至有一些绕嘴，那么怎么办呢，那我们就对这种式子的读法作了一个规定：7÷3＝2枝……1枝读作：7除以3商2余1.其中省略号后面的1就叫作余数。找几个同学读并进行有效训练。3.回归

4、课本，适当放手。看来，同学们对带余除法掌握的已经差不多了，老师刚才碰到一些小朋友，他们碰到了一些问题，你能用刚学到的知识帮助他们吗？出示信息图。小朋友们要分的东西这么多，有面包，水，水果，巧克力……我们从哪开始帮呢？做任何事情都要从易到难，这样的话，有可能我们解决掉简单问题再去解决难题的时候，可以从中借鉴一些经验。所以我们从分面包开始。那么，图中共有9个面包，我们要分给4个小朋友，每个小朋友分几个呢？学生会回答分2个，老师提出问题，为什么不能分一个？为什么不能每人分三个？提醒同学们在做带余数的除法时，要注意试商。4.分组展示，解决绿点问题，并引导学生发现生活中

5、类似的问题。分组展示的时候，要分工明确，一人分小棒，一人写，一人读，一人准备起来讲。时间三分钟。课件展示，要讲的内容。解决其他问题的时候，鼓励学生起来说，起来讲，教师多提问题。另外要注意课堂纪律的掌控。5.进行有效训练，并课堂小结。有效训练要多与生活实际联系，要让学生明白，数学来源于生活，要学会从生活中学习。这节课你学到了哪些知识？（1）带余除法的意义。（2）带余除法的写法，读法。（3）计算带余除法要进行试商。（4）解决问题要先易后难。（5）要学会从生活中发现知识，掌握知识。（6）…………