如何培养学生课堂上有效倾听的习惯.doc

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1、如何培养学生课堂上有效倾听的习惯“学会倾听”是新课标屮对学生提出的一项重要目标，对学生进行专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。有效的倾听习惯不仅能提高课堂学习的效率，而且也是教会学生尊重他人，学会做人的开始。在教学中我发现，有很多学生不能集中注意力听课，还有学生看似专心听讲但听进去的很少。其他老师也有类似情况。看来，这已是一个共性问题，应该仔细找找原因，认真想想实用的对策，培养学生有效倾听的习惯。我与很多数学老师交谈，了解学牛•课堂倾听的情况,大家一致认为：如果学生认真听课，很少有学生就是听不懂、学不会的，很多学生的问题就是

2、不认真听，还有个别学生是不会听，抓不住关键。我又调查了不同年级、不同学习成绩的学生对自我倾听习惯的看法。我发现，导致学生没有良好的有效倾听习惯的原因，除了学生本身性格特点以外，还有以下儿方面：（1）与上课老师有关。一个上课乱发脾气、语言贫乏的老师是不会吸引学生专心听课的。（2）倾听时间过长。听讲时间过长就会不自觉的出现走神现象。（3）自制力差，管不住自己。（4）认为会了所以不用好好听。（5）貌似倾听实则不会听。在交谈中有些学生反映，他们也很努力的用心听课，可觉着听懂了自己却不会说、不会做，倾听不得要领。那么，我们如何根据学生的年龄、心理

3、特点，让学生正确表现，引导学生学会倾听呢？一、创设氛围，让学生喜欢倾听良好的倾听气氛，可以让学生专心听、细心听。1、巧用教学手段，引发倾听兴趣首先，创设生动有趣的教学情境，让学生在真实、具体、富有情趣的情境里乐意倾听。如在教学《百分数的意义》时，创设一个“如果你是主教练，你会安排哪位球员点球”的生活情境，进而引发学生讨论：从“谁进球最多”到“失球数谁最多”，再到“进球的可能性高”导入百分数意义的学习。既吸引了学生的注意力，引发学生的思考，更调动起学生倾听的欲望，使学生积极地投入到学习活动中。其次，上课要有节奏、有弹性，做到静中有动，动中

4、有静，让学生在当听说能集中注意力认真听。2、锤炼课堂语言，吸引学生倾听备课时就在心里模拟，努力做到语言趣味性、条理性；同时，发挥声音优势，对不同的教学内容采用不同的语速、声高，吸引学生的注意力。如果能在课堂上呈现神情并茂的语言，精彩的提问，巧妙的设计，充满智慧、激情的评价，那就可以紧紧地抓住学生的眼睛、耳朵、心灵，深深地吸引学生的注意力，为学生提供倾听的契听进去，所以教师耍注意提问的形式和评价的激励性。其次耍让学生克服冲动心理，让他们能安心倾听别人的发言。要求学生有不同想法时，也必须静静听发言的同学把话说完后，再提出自己的想法。二、加强

5、措施引导，让学生学会倾听指导学生学会正确的倾听方法。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。”作为教师我们耍采取一定的措施指导学生学会正确的倾听方法，把学生带到会听、善听的冃的地。①教师示范，使学生仿效倾听。教师要做学生倾听的榜样，在课堂上特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、细心的倾听者，认真仔细的倾听每个学生的发言，并作出回应，让学生在体会教师对他们尊重的同时，适时引导，使其掌握倾听的方法。②方法指导，使学生学会倾听。在倾听时提醒学生一定要克制自己不要讲话，做到专心，边听边想，注意抓住关键词和主耍内容，记住别人发言的

6、耍点，不耍急于做判断和评价，要耐心等待别人讲完再举手发表口己的见解。良好的倾听习惯不仅可以提高学生的学习效率，同时也将对学生的一生产生深远的影响。但认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要教师在课堂教学中不断的提醒、督促和指导。