如何培养学生倾听的习惯

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1、如何培养学生倾听的习惯柳州市三江县古宜镇中心小学张丽娟倾听是一种能力、一种素质，一种思维习惯。良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一，倾听能力是学好各门学科的基本功。美国青年研究中心将“注意听他人讲话”当作学生合作学习成效的决定因素——社交技能之一。在如今活跃的数学课堂中，学生光会表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。只有这样，学习效果才能最优化。培养学生的倾听能力，养成良好的倾听习惯，既能帮助学生博采众长，弥补自己的不足，又能让学生触类旁通，萌发灵感，还能使他们养成尊重他人的良好品质。因此，在全面实

2、施素质教育、培养学生创新的意识的今天，我们应根据学生的年龄、心理特点，采取一系列生之有效的方法，引导学生学会有效的倾听，使我们的学生拥有“倾听”的能力，真正掌握“倾听”这种金钥匙，从而深切体会到学习数学的无穷乐趣，真正地爱上数学。那么，如何培养学生倾听的习惯呢？下面是我的一些做法：一、用榜样感染学生，促其想听学会倾听，是一个人终身学习和工作必备的素质，是一个人良好修养的体现。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。为了帮助学生懂得这一点，针对小学生善于模仿的特点，教师首先应带头倾听，在学生发言时，不要轻

3、易打断学生，留给孩子思考的时间，要时刻以自己真诚的态度、专注的神情去感染学生，即使发现了错误，也要等学生的发言结束后再予以纠正。教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。既让同学们乐意倾听别人的发言，又让倾听别人成为一种习惯。除此之外，还可以借助班队会的时间召开故事会，使学生从自己敬仰的名人身上感悟倾听的重要。真实的故事，触动了学生的心田，震撼了学生的心灵。有的同学在日

4、记中写到：“我懂得了：只有学会听别人说话，才能发现对方的不足，才能变被动为主动。”还有的学生联系自身实际，发自内心地写到：“我是个急性子，每次小组讨论是，我总嫌别人说得慢，自己就抢着说，现在我懂了，不会倾听，会使自己失去许多与别人交流的机会……”就在听、评、写的过程中，学生真正从思想上认识到了倾听的重要。二、创课堂体验情境，促其乐听1、组织倾听。课堂是学生良好行为习惯形成的主要阵地。为使学生感受到倾听是一种快乐，教学中，教师要善于不失时机地创设体验的环境，引导学生主动倾听。当学生急于要发表自己的见解而欲打断别人的发言时，应

5、耐心地提醒他：“请等一下，耐心地听一听，也许这位同学下面的发言会很精彩呢？”“比一比，看谁最懂得尊敬别人，能安静地听完别人的发言。”如发现有的学生注意力不集中，应及时地问他：“你听清楚了吗？能再说一遍吗？”2如果该生不能说清，应再找一名学生复述，请他再听一遍，答对后可给予表扬，并婉转地指出他的不足，鼓励他改正刚才的错误。对认真倾听的学生要多鼓励，如：“你真是一名专心听讲、勤于动脑的孩子呀！”“真棒！你能综合大家的见解，回答得真全面。”对于表现特别突出或进步明显的学生，应该号召全班学生通过语言和动作来赞扬他们，使不同表现的学

6、生都能品尝到“认真倾听”后所取得的成功与快乐。2、指导倾听。要实现学生的自觉倾听，离不开方法的指导，适时引导学生复述、补充、评价不失为一种良方，如：“谁愿意当一次评委，评一评刚才同学的发言？”“你同意这位同学的见解吗？还有不同的见解吗？”还可以采用复述别人发言、指名补充等方式。经过反复的指导，学生在听同学发言时，才会自觉地去思考。通过评价，发扬优点，更重要的是指出了孩子们的不足，明确了努力的方向。同时关注那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。三、在活动中提

7、高能力，达到会听为了强化学生的倾听意识，惟有在活动中加强训练。如借助每节课前的三分钟听算、提问题等活动进行听力训练，引导大家边听边想，下课后还请学生凭记忆记录下来，并写出自己的认识。还可以开展合作学习，合作学习是新课程的一种新的学习方式，我想采用两人合作比较理想，一人讲，一人听，分工更加明确，也让学生更清楚的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自己的观点与建议，也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向，也有利于同学之间互相帮助。为了满足学生的成功欲，教师除了定期检查记录

8、外，还在班内建立了奖励机制，实行积分制，当学生的积分达到一定标准时，便可以获得相应的奖励：一片“加油”叶、一朵“成功”花、一个“你真棒”的卡通任务粘片，而且定期评选“进步之星”、“倾听小能手”。学生们的热情得以再次激发，倾听能力也将会在潜移默化中真正得以形成和提高。 学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼