关爱留守儿童给孩子们一个温馨的家.doc

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1、关爱留守儿童给孩子们一个温馨的家——我校留守儿童管理工作纪实我校是一所边远山区小学，生源不多，但是大部分同学都是留守儿童，特别是学生上学路途遥远，很多学生都要在学校住宿，那么这么多的寄宿生，就成了我们学校的一大难题了，近年来，我校在住宿生方面不断摸索管理经验，努力创新管理方法，着力围绕“温馨”来展开工作，形成了“学生愿住校、学生乐住校”的住宿生管理新格局，住校同学的生活及学习习惯都有了明显提升，家长也十分满意，由此丰富了学生的校园生活形式，提升了学校的办学水平，树立了学校良好的办学形象。　　教师用“爱”来温暖孩子。留守儿童有的家里离校路途很远，父

2、母不在身边，有的还是第一次融入集体生活，老师们就把无私的师爱给这些孩子们。刚来时想家，老师就和孩子们同吃同住，每天都查看休息情况、就餐情况，从细处入手，在最短的时间内掌握起孩子们生活起居的特点。老师们亲手教学生叠被子，收拾床铺，摆放脸盆洗刷用品等,老师们用爱换来了孩子们良好生活民习惯的养成。遇到有同学身体不适时,老师就陪着孩子去看医生；对留守儿童，老师们更是关爱有加。领导用“严”来教育孩子。为了留守儿童的安全，学校对住校生实行更科学、更严格、更合理的管理。结合学校的实际制定了一整套行之有效的《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等各项检查评比制

3、度。另一方面强化过程管理，促住校生形成良好的习惯。我校针对学生的自理能力的培养，也制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。充分发挥五项竞赛检查的作用，让学生管理学生。要求学生自己洗袜子、洗衣服、洗鞋等，以形成良好的饮食、卫生、作息习惯。细化管理,全员参与，白天、晚上全天候管理。白天有班主任、科任教师、值周行政人员、值周教师和宿舍长共同参与管理，夜间每个宿舍旁边都有老师专人看护，睡前点名，逐一查看学生的健康状况，做到全方位管理，精心呵护，倾注人文情感，注重对学生进行思想品德的教育和良好行为习惯的养成教育。同时，我们还争分夺秒，利用睡

4、前对学生进行教育。教育和鼓励他们在平时的学习生活中要讲礼貌，讲文明，团结友爱，乐于助人，热爱学习，热爱劳动，孝敬长辈，在家做好孩子，在校做好学生，要在家、在校、在社会都留下光辉的足迹。学生用“和”来互相帮助。当今青少年在成长过程中表现出的个性张扬、粗暴无礼、唯我独尊等特征是令家长、学校和社会揪心的。针对这一现状，学校在管理中把中华民族传承了几千年的和气、和谐、谦恭等优良传统通过各种方式渗透到住校生学习和生活的方方面面，让学生熟背《三字经》、《弟子规》等中华传统文化经典。在住校生队伍中大力倡导以和为贵、和气静身等优良作风，同学们已养成了相互关心、互

5、相帮助的良好习惯，收到较好教育效果。　　学生用“乐”来感受温馨。学校结合青少年学生的生理和心理特点，组织了形式多样、寓教于乐的文体活动在住校生中蓬勃展开。有时把孩子们集合在多媒体室观看电影，找回那份久远的看电影的感觉，爱国方面的、励志的、少年榜样等方面的影片，调节了孩子们的在校生活，丰富了孩子们的内心世界。同时，我们还举行下棋、跳舞、书法等比赛活动，使孩子们的童年多姿多彩，完全没有离开家的孤独感，学校就是他们的家。　　通过近两年来的实践，留守儿童的生活自理能力大大增强，自我管理能力不断提高，自主探索精神得到培养，课余生活真正成了留守儿童多元智能开

6、发的大课堂，综合能力的大舞台，也为学校管理增添了一道亮丽的风景线。在学校优越的育人环境下，在老师们的无私关爱下，留守儿童健康快乐的成长着，这里就是他们最温暖的家。