苦心耕耘，爱育桃李.doc

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1、苦心耕耘爱育桃李世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师要用自己博大的爱去温暖每一位学生，只有热爱学生、尊重学生，才能精心培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。十多年的班主任工作经历，磨练了周老师的处事能力，丰富了她的教学生涯，也温暖了她的教育人生。一、爱的和弦，奏出和美乐章作为班主任，一定要让学生感受到老师无微不至的爱，爱是教育的基础和前提。周老师每天到校，第一件事便是走进教室，看看学生有没有到齐，清洁卫生

2、是否落到实处，问问学生的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是班主任最基本的日常工作，也是爱心和耐心的具体体现。她细致地了解班上每一名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。班里有一个性情顽劣的孩子，上课不专心听讲，课下经常不完成作业，甚至还有小偷小摸的习惯。尤其令人头疼的是，对于她无数次的教育、谈心、交流，他似乎是充耳不闻，仍旧我行我素。面对这种状况，周老师想起不知哪位哲人说过，“每一朵花都有开放的理由”，她想同样，每一个孩子都应该有接受教育和享受老师关爱的权利。所以，她能做的只有想尽各种办法努力去改变他。首先再次找这个

3、学生倾心交谈，真诚且肯定地告诉他：“无论何时，老师都不会放弃你！”在班会上，她又积极引导孩子们发现他身上的闪光点，并多走近他帮助他，给他创造改变的条件。同时，还给他封了个“官”——卫生监督员。这下他的热情上来了，尽职尽责，俨然一个小班长的样子。更令人称奇的是，那段时间他上课也能管住自己了，课后作业也能按时完成。也许是老师真正的走进了他的心里，好比钥匙伸进了锁里。他的家长都说，孩子简直变了个人。在她的工作中，关心学生就象关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。当一个顽劣不化的学生站

4、在她面前，流着泪说：“老师，尽管我功课很差，不够听话，但我真的很喜欢上学，因为您对我是那么和蔼慈善！”此时，一切的辛酸与劳累都会化作一股暖流，涌遍全身！吾生有此，夫复何求！二、学魏书生，科学民主治班“没有规矩，不成方圆”。在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识，无论是初中生还是小学生，他们的思维都很活跃，也很有自己的想法。很多时候，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为。因此多年多来，周老师一直尝试着学习魏书生老师的民主科学管理班级的方法，实行全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学

5、生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识。有了班级规范，指导班级管理时还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔、优秀学生的评比、重大活动的参与等都“2公开、公正、公平”，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服。这样的管理方式，也取得了良好的效果。在每周的学校文明班级评比中，她的班常常榜上有名，年终也多次被评为优秀班集体。三、学习经典，点亮那盏心灯一次偶然的机会，周老师有幸聆听了一场传统文化教育论坛，深受震撼，忽然明白为人师者的真正职责是什么。“十年树木，百年树人”，教育的目

6、的应该是培养合格的人，而绝不是高分低能，高分低德的机器和败类。而作为教育工作者，她有责任做出行动，还教育的本来面目，因为做人比做学问更重要。所以，她决定首先从《弟子规》开始，带领学生走近经典，学习传统文化。《弟子规》三字一句，朗朗上口，每天早晨孩子们在醉心吟诵中感受经典的魅力的同时，潜移默化接受先贤教诲，培养语感，陶冶情操。另外，每节语文课前安排一分钟诵读，每周班会上还专门留出时间详细讲解交流，自省反思。《弟子规》在很多方面规范了我们的言行。当看到有的孩子在吃穿上有攀比思想的时候，她会和大家一起吟诵“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”；学

7、校开展文明礼仪进校园活动，她就在班会上跟学生讲“路遇长，即趋揖；奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”；她也常用“凡出言，信为先”告诫孩子们说话要诚实谨慎守信用......这些孔圣先贤的经典话语，谆谆教诲，就如涓涓细流，无声地滋养着孩子们的心田。做为一名平凡的教师，她只想尽自己所能，用圣贤教育去点亮孩子心头的那盏心灯，让他们真正成长为中国有责任有担当的一代！四、苦心耕耘，付出终有回报几番磨琢方成器，辛勤耕耘自有功。十多年来，她用心耕耘着自己的这方责任田，兢兢业业，恪尽职守。尽管不曾取得轰轰烈烈的业绩，但也有不少令人欣慰的收获。教学方面，她所辅

8、导的学生作文和手抄报多次在市级比赛中获奖，也被授予“优秀辅导教师”的荣誉称号。她还利用业余时间读优秀论著，并积极参加各级班主任培训。她所带的班级在各类比赛中都取得了年级骄人的成绩，经常被评为学校“先进班集体