做情绪的主人教案

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1、做情绪的主人——认识情绪，接纳情绪主讲人：张麟凤课题：做情绪的主人教学课时：一课时教学对象：初二教学目的：1、知识目标：（1）、能分辨各种情绪，了解情绪是不断变化的。（2）、了解自己的情绪特点。2、教育目标：教会学生在了解自己的情绪特点的同时，学会承认并正视自己的情绪和情感。3、能力目标：认识各种情绪对身心健康的影响，并学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。教学重点：１、让同学们了解情绪是可以调节的２、排除不良情绪的方法教学难点：学会并运用调节情绪的方法教学方法：“幻灯片”辅助教学讲述讨论　　游戏　　故事教学前准备：

2、１、三幅情景图片２、有关各类情绪表情的幻灯片３、故事教学过程：１、老师导入：是谁说过“少年不识愁滋味”？我想那一定是他不理解少年的缘故，随着我们一天天长大，烦恼和欢乐也越来越多。感觉也时好时坏，有时候竟会莫名其妙的陷入苦恼与哀愁之中，真的不知道自己到底怎么了。我们每个人都希望自己快乐多一些，烦恼少一些！而生活中我们或多或少的都会碰到烦恼，也会产生各种各样的情绪。下面我们来看一看这三位同学在“面对下雨”时，他们都产生了些什么情绪（幻灯片２－5）问题1、看了刚刚三位同学面对下雨时的反映，请同学们回答我下面这个问题——对同样

3、的事情，为什么不同的人有不同的情绪表现呢？（幻灯片6）老师小结：刚刚那三位同学他们之所以情绪变化这么大的原因是因为：情绪与个人看问题的角度、态度紧密相连。不同的情绪有不同的作用，人不是情绪的奴隶，我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪。人活在世界上总会遇到各种各样的事情，或喜或忧。重要的是当个人的生理需要与客观事物发生矛盾而出现种种劣性情绪时，如果能通过自己的认知活动，及时调整自己的情绪，对自己的身心健康乃至处理好各种事情都是有益的。问题2、同学们，你们知道什么是情绪吗？（幻灯片7）老师小结：每个人都知道情绪是什么

4、，可是当他开口想解释这2个字的意思时，才发觉不容易做到。其实，简单的说，情绪就是：“情绪是内心的感受经由身体表现出来的状态”２、活动训练：问题3、同学们，你们知道生活中有哪些常见的情绪吗？（同学讨论并回答）平时我们所说的紧张、害怕、气愤、骄傲、悲伤、惊讶、高兴、郁闷等等都属于情绪。现在我们一起来做个游戏，游戏的名字叫做“表演天使”，好，下面我先讲一下游戏规则。（幻灯片9——31）选择生活中常见的情绪词汇：紧张、发呆、惊讶、害羞、悲伤、委屈、高兴、忧郁……老师小结：通过游戏，反映同学们表现情绪和理解他人情绪的能力。美国心

5、理学家华生曾经说过：“人的面部表情是人内心世界的显示器”。我们经常可以通过察言观色，去发现一个人的情绪。比如：（幻灯片33）当一个人高兴时，他的面部表情是舒展的，会眉飞色舞的。发怒时则双眉紧锁，垂偷丧气。所以说呢：情绪是有个别差异的的！接下来请同学看组图片（山峡），面对如此美丽的风景，唐代诗人李白先后写下了2首完全不同的诗流放中：平生不下泪，于此泣无穷。大赦后：朝辞百帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这说明作者先后的情绪是不是截然不同的呢？所以情绪是会随着人的境遇和社会生活的变化而变化的。3、训

6、练策略现在我来给大家讲个故事：有个小男孩他脾气很暴躁，有一天他爸爸拿着块木板对他说：“孩子，今后你每次发完脾气就在这块木板上钉上一颗钉子。”于是，他真的这样做了，可是呢，钉钉子是件很费劲的事，所以渐渐的他不常发脾气了，一天，他爸爸又对他说：“孩子，今后如果你有一天没发脾气，你就从木块上拔一个钉子出来。”他又照做了。可是，他发现，钉子即使被拔出来了，可被钉过的洞任留有深深的痕迹。他爸爸走来告诉他：“即使事情过去了，可你的愤怒情绪却给别人留下了永远抹不去的伤。问题4、从这个故事中你们看出了什么道理吗？问题5、请大家说说看，

7、你们在遇到不良情绪时用什么办法消除的呢（讨论）刚才同学们都说了大家平时常用的一些调节情绪的方法，下面呢我来给大家总结的讲一讲，首先来看下面的例子：在一次小组讨论会上，同学们分别介绍了自己调节情绪的方法。小王说:“每当我苦恼时,总让自己去想些曾使自己高兴的事,如逛公园小李说：“我受到委屈时常找老师诉说，控制不住时就独自大哭一场。”小张说：“每次考前我都按老师的要求认真复习,进考场时我就不紧张。”请问他们分别用的是什么调节法？其他方法：换个角度看问题放松法音乐欣赏法自我暗示法回顾：今天我们首先了解了事物引起情绪反映，那么这

8、样的情绪反映是由内心需要决定的，所以情绪是心理活动的重要表现。然后我们还认识了生活中常见的情绪及它们的表现，还知道了情绪是会随着人的境遇和社会生活的变化而变化的。最后还学会了一些调节情绪的方法。总结：情绪是一个人心理能量的调节器，它可以发动人的行为，确定人的行为方向，对人具有无法估量的感染力。我们要充分利用积极情绪的正面作用，做自