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时间:2020-03-22
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1、教学准备:给每对同桌学生提供3组图片学具。教学过程:一、复习引入:1、我们一年级时已经学过“找规律”,你们还记得吗?(出示课件)好,请同学们看题目。13579246810你发现了什么?谁愿意来说一说?生说。谁能告诉大家第一组图形有什么规律?今天这节课我们继续来找规律。出示课题并板书。二、合作探究,发现规律:(一)动物图1、小朋友们,今天动物园里正在召开运动会呢?你瞧,他们在小猴的指挥下排好了整齐的队伍。你能在他们的排列中找到一定的规律吗?请大家先自己思考一下,然后跟你的同桌讨论,说说他们的排列规律?2、反馈(1)指名说说发现的规律。第一小队小熊排在最前面、第二小队里,在第一小队里排第一
2、的小熊跑到最后了,其他每个动物都向前移动一个位置。(课件出示)那么第三小队又是怎么排列的呢?你能用刚才的说法来说说吗?(2)小朋友我们刚才已经发现了小动物横着排列的规律,那么你还可以怎么来观察?3、同桌按照一定的要求规范的说说排列规律。(二)瓷砖图1、快中午了,小动物们要吃中饭了。他们来到了厨房,厨房漂亮极了,厨房的哪里有规律呢?我们先来看看壁砖,你能说说它是按照怎样的规律排列的?(先让学生自己观察,如果学生只看到斜行的规律,则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律,要是还有困难,教师可进一步启发)a、每行有几种瓷砖?b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的?2、让学生小组合作找出墙面和地面装饰
3、的瓷砖的图形排列规律,并用规范的语言来描述规律,帮助总结:(1)从观察的角度不同来寻找规律(2)从图形的位置不同来寻找规律(3)从图形的排列不同来寻找规律3、把同学们发现的规律进行分析,像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列,我们叫这种排列为循环排列规律。(板书)4、你能说说循环排列的特点吗?5、每个同学在学习小组内把自己的想法,或别人好的想法说一说。[设计意图]:创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。(三)练一练1、我们发现了图形的这么多的规律,现在老师要来跟大家做个游戏,请你猜一猜,缺少的是什么水果
4、?(课件出示)2、看来大家学得还不错,一下子就猜出来了,那请你学着自己找出图形的排列规律,并在练习纸上把它画出来。(画一画)3、独立完成做一做,看谁做得又对又快。(练习纸做一做)强调这一题和前面几题的不同。(他的规律是和前面的倒过来的)4、如果我们把图形换成了数和字,你还能找到规律吗?请你在练习纸上写下来。三、小结。小朋友,这节课我们学了些什么呢?你有什么收获呀?板书:找规律循环排列规律
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