提高课堂教学有效性的几点建议.doc

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1、提高课堂教学有效性的几点建议如何提高课堂教学的有效性，是关系到能否提高课堂教学效率的关键问题，高效率的课堂教学应该是教师在教学时追求的理想和方向。如果简单的说增强课堂教学的有效行为就是要减少无效行为，特别是要减少负效行为。具体的说可以从下几个方面去做。１．建立和谐民主的师生关系，教师要做学生的老师同时也要做学生的朋友。我们都知道有时学生是因为喜欢这个老师从而喜欢这个老师所教的学科。如果能够让学生达到喜欢你所教的学科就为你成功的实施教学活动奠定了重要的基础，这应该是实施有效教学的重要前提。同时在和

2、谐民主的氛围中教师的教能够得到充分的发挥，学生的学也能在轻松和谐的环境下达到最好的状态。所以教师很重要的工作是要注意加强和学生的“情感交流”，尊重学生的人格尊严，让学生无时无刻都要感觉到教师的师爱。但这里应该注意的是我们所说的建立和谐民主的师生关系，是建立在对学生的爱、尊重和教育的前提下的关系。建立这种关系是为了更好的实施我们的教育。我们反对对学生的逆爱！无原则的宽容！２．教师要保持阳光的心态和饱满的热情。作为教师应该有着良好的心理素质，在实施教学活动时始终应该保持阳光心态和饱满的热情。教师首先

3、是人他也应该有他的喜怒哀乐，每个人都有心情好的时候和心情不好的时候,这都是人知常情。但教师更应该记住他职业角色是一名人民教师！作为教师在走进教室之前应该把你的喜怒哀乐暂时忘在脑后全身心的投入到教学活动之中，这就要求教师必须有良好的心理素质和掌握必要的心理健康常识，有自我调空的能力。因为我们教师的情绪始终在感染着你的学生。如果你的表情始终是冷若冰霜，你的学生就会感觉心情压抑，而压抑的状态是不利于学生主动学习、积极学习和学生潜能的开发。如果你微笑着走进课堂学生就会感觉亲切学生的精神就会感觉轻松，在放

4、松的状态下，有利于学生主动学习和学生潜能的开发，同时学生接受能力也会由于环境和谐而会得到提高。如果你在讲课时始终是精神饱满、激情四射，听课的学生也会感觉精神振奋意气风发，这时的学生将始终保持轻松、活跃和旺盛的学习状态。前几天我听了一节小学科学课讲的是动物的《生命周期》，教师提了一个不明确的问题：“动物从小到大变化的动物有那些？”，学生回答的五花八门，但学生发言的积极性很高。当教师发现没有达到她的预期效果。教师一着急情绪也发生了变化，和学生说话的语气也没有那样的平和了。积极发言的学生发现了教师的情

5、绪变化一下都冷了下来，本来积极的学习场面就因为教师的情绪变化被葬送了。实际教师是想提问从小到大具有三态变化的动物有那些。如果教师当时能冷静下来把自己提的问题再好好的考虑一下完全是可以补救的。再如我前几天听了一节中学的数学课，讲的是统计初步的复习课。从教师的复习内容的组织应该说比较到位，能先给知识进行穿串，再结合知识讲习题，再通过习题来加深对知识的理解。从语言表述的逻辑关系也没什么大的问题。但这节课应该说学生反映非常不积极，原因是教师精神状态不好，用我的话就是无精打采。所以学生也跟着无精打采，我看

6、了一下周围一个班有四十几名学生竟有6名学生已经睡着了，其他同学也不精神。3．了解你的学生，俗话说知己知彼百战百胜。虽然我们教书不是战争，学生也不是我们的敌人，但了解学生是我们进行有效教学的有利保证。了解学生的方法是多种，但真正了解学生我们还是应该走进学生的内心世界，一是要了解学生在想什么怎么想；二是要了解学生的知识基础；三要了解学生的生活经历；四要了解学生的知识面。只有这样我们每节课才能恰到好处的把握好知识的轻重、才能做到有的放矢、才能真正做到面对全体学生，才能使我们的教学行为做到有效。如我听过

7、的一节中学的数学课讲的是《菱形的判定》当讲到菱形的第三个判断方法“四边相等的四边形是菱形”时，教师的想法是好的，是让学生动手画一个四边相等的四边形，然后通过观察提出四边相等的四边形是菱形的猜想，再对猜想进行证明。通过观察发现、提出猜想、再进行证明来达到培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，也是再现知识发生过程的一个基本的方法。教师的初衷是好的，如果按教师设计的教学流程发展下去这节课也应该是不错的课，但由于教师对学生的知识基础了解不深，学生在画四个边相等的四边形时出现了困难，一是学生没有画出

8、四个边相等的四边形，二是勉强画出了一个先画的三个边相等第四个边也不相等，所以也观察不出要提出的猜想，这就使教师设计的这个流程中途中断了，虽然学生画四边形耽误了很多时间但最后也没有达到预期的目的，并且整个画四边形的过程在教学中没起到什么作用，从这里我们就会发现因为教师对学生的知识基础了解的不好就导致了让学生去画四个边都相等的四边形这样的无效或者更严重点说是负校行为！4．每一个教学环节的设计都应该注意以人为本，我们教学所面对的都是活生生的人，基础教育课程改革所提出的理念“是一切为了学生、为了学生的一