对有效会话课堂教学的探索

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1、对有效会话课堂教学的探索对有效会话堂教学的探索会话教学有效教学体现在伴随堂教学开展的两大活动上,即-小组活动和可以帮助学生反思和调控学习过程,培养学生自主学习的精神促进学生综合摘要：会话教学是培养学生口语能力的基础，高效的会话堂是每位教师不断追求的一种教学境界。有效的教学设计是实现有效会话教学的基础，小组活动和堂评价是实现有效会话教学保障，教师的高素质是实现会话教学的前提。关键词：教学环节，小组活动，堂评价，专业素养。小学英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力，会话教学是将书本知识转化为实际运用语言的能力，包括准确、恰当地用英语交流的能

2、力。实际语言运用最基本最常见的形式就是面对面的口语交际，而会话就是口语交际的记录。在小学现行的教材中会话占有较大的比重，每一个单元至少有二个独立的板块，而在Let’slearn和Readand对有效会话课堂教学的探索对有效会话堂教学的探索会话教学有效教学体现在伴随堂教学开展的两大活动上,即-小组活动和可以帮助学生反思和调控学习过程,培养学生自主学习的精神促进学生综合摘要：会话教学是培养学生口语能力的基础，高效的会话堂是每位教师不断追求的一种教学境界。有效的教学设计是实现有效会话教学的基础，小组活动和堂评价是实现有效会话教学保障，教师的高素质是实现

3、会话教学的前提。关键词：教学环节，小组活动，堂评价，专业素养。小学英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力，会话教学是将书本知识转化为实际运用语言的能力，包括准确、恰当地用英语交流的能力。实际语言运用最基本最常见的形式就是面对面的口语交际，而会话就是口语交际的记录。在小学现行的教材中会话占有较大的比重，每一个单元至少有二个独立的板块，而在Let’slearn和Readand对有效会话课堂教学的探索对有效会话堂教学的探索会话教学有效教学体现在伴随堂教学开展的两大活动上,即-小组活动和可以帮助学生反思和调控学习过程,培养学生自主学习的精神促进

4、学生综合摘要：会话教学是培养学生口语能力的基础，高效的会话堂是每位教师不断追求的一种教学境界。有效的教学设计是实现有效会话教学的基础，小组活动和堂评价是实现有效会话教学保障，教师的高素质是实现会话教学的前提。关键词：教学环节，小组活动，堂评价，专业素养。小学英语教学的最终目标是培养学生用英语进行交际的能力，会话教学是将书本知识转化为实际运用语言的能力，包括准确、恰当地用英语交流的能力。实际语言运用最基本最常见的形式就是面对面的口语交际，而会话就是口语交际的记录。在小学现行的教材中会话占有较大的比重，每一个单元至少有二个独立的板块，而在Let’sl

5、earn和Readandrite中也有大量会话内容。所以会话教学是培养学生口语能力的基础。在几年的教研工作中对有效会话教学进行了初步的探索，下面谈一谈在探索过程中的收获。一、教师对会话教学存在的困惑。会话教学过程是将学生掌握的知识转化为能力的过程，高效的会话堂是小学英语教研的重点，通过对教师的问卷调查，教师普遍存在以下几个方面的问题：1、时每周2-3节（三、四年级每周2节，五、六年级每周3节），相对时少；与之间的时间间隔长，不利于语言的学习。2、班额平均0人左右，教师很难做到面对全体学生。3、缺少语言环境，英语会话只存在于英语堂，后学生没有交流的

6、时间与空间。根据新标的教学理念，针对以上问题我们初步探索出有效会话教学的三大教学环节，即热身、呈现、操练与巩固。二、有效会话教学的三大环节。第一环节：热身热身环节是一节的序幕，有效的热身能起到集中学生的注意力；能为学生学习知识营造良好的学习氛围；能激发学生学习英语的兴趣；以旧带新为新知做铺垫的作用。教师可以采用多种方式热身，通过TPR可以激发学生的大脑思维，调动学生学习的热情，激发学生的情感；通过节奏感强朗朗上口的Let’ssingLet’shant形式进行热身，不但可以把学生注意力迅速集中起，激发学生的学习兴趣，而且能为学生营造学习氛围。Fr

7、eetallet’spla等也可以给学生提供口语训练的机会，又可以在师生互动、生生互动的过程中复习巩固旧知识。教师不管选择哪种热身方式都要保证热身时间，力争做到扎实有效；热身的内容要与新知相联系；对于Let’ssingLet’shant教师要配上动作，参与其中。第二环节：呈现呈现环节是会话教学的主干。是使学生认知、理解新语言知识的过程。教师可以采用歌曲、教学卡片、简笔画、实物、、DVDVD等方式呈现。在呈现之前要求做到以下几点：1、在新知呈现之前教师要为学生创设相对真实的语言环境，帮助学生理解新语言知识。教师也要找到一个恰当的切入点，使会话

8、有效呈现。2、要体现会话的整体性，对于信息量过大的会话，要分析内容根据内容进行合理拆分。每篇会话都有一个完整的情节，所以教师要用话题这一