医学统计学作业.doc

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1、医学统计学作业一、名词解释：1、同质2、总体3、样本4、数值变量资料（或计量资料）5、无序分类变量资料6、有序分类变量资料7、抽样误差8、随机事件9、小概率事件10、概率11、构成比12、率13、相对比14、标准差15、标准误16、检验假设中的Ⅰ型错误17、检验假设中的Ⅱ型错误18、相关系数19、回归系数20、医学参考值范围二、单项选择题：1、当均数相差很大或量刚不同时，比较多个样本资料的离散趋势指标应选。A、极差B、变异系数C、方差D、标准差2、正态分布的资料常用来描述离散趋势。A、变异系数B、标准差C、标

2、准误D、四分位数间距3、当均数相差很大或单位不同时，比较多个样本资料的离散趋势指标。A、变异系数B、标准差C、标准误D、四分位数间距4、小，表示用该样本均数估计总体均数的可靠性大。A、变异系数B、标准差C、标准误D、极差5、总体均数95%的可信区间为。A、B、C、D、6、已知一个样本来自正态分布的总体，样本均数为，样本含量为，总体标准差为，试估计总体均数的99％可信区间A、（，）B、（，）C、（，）D、（，）7、四个样本均数的比较，参数假设检验为。A、：B、：C、：D、：8、方差分析后，各总体均数不等，要想进

3、行多个均数两两比较，需用A、SNK-q检验B、t检验C、u检验D、t，检验9、两样本均数比较，经t检验差别有统计学意义时,P越小，说明：。A、两样本均数差别越大B、两总体均数差别越大C、越有理由认为两总体均数不同D、越有理由认为两样本均数不同10、分类资料的配对设计差异性（或优势性）检验需选用。A、Pearson-检验B、CMH-检验C、McNemar-检验D、Fisher的确切概率法11、来自医院的资料可求得。A、有效率B、无效率C、发病率D、死亡率12、作直线相关分析，要求：。A、X和Y变量总体均服从正态

4、分布B、X或Y变量总体服从正态分布C、只要因变量Y总体服从正态分布D、两变量总体服从不服从正态分布均可13、方差分析可用于。A、两个样本均数的比较B、多个样本均数的比较C、回归系数的假设检验D、多个样本率的比较14、Fisher确切概率法可用于。A、两个样本均数的比较C、多个样本均数的比较C、两个样本率的比较D、每组观察例数不太大的多个样本率的比较15、等级资料（有序多分类资料），可采用的统计分析方法有。A、检验B、秩和检验C、Ridit分析D、t检验或F检验16、检验可用于。A、用于多个样本均数的比较B、用

5、于多个样本率或构成比的比较C、可以进行多个样本率的两两比较D、可以进行多个样本均数的两两比较17、关于相关系数r的含义，以下正确的是。A、r0时，说明一个变量x增加，另一变量y减少。B、r＝0时，说明两变量无相关关系。C、r0时，说明一个变量x增加，另一变量y也增加。D、相关系数r在0～+1范围内变动。18、下列属于非参数检验的为。A、等级相关B、t检验C、方差分析D、卡方检验19、进行配对t检验，结论成立的为：A、则B、则C、则D、则20、要进行拉丁方设计，资料需满足的条件为。A、三因素间水平数相同B、三个

6、因素之间相互独立，无交互作用C、三因素之间、各行和各列间方差齐同D、以上都是三、填空题：1、统计学分为和两大部分。2、统计思想是用样本估计（或推测）总体，它是通过和来实现的。3、统计步骤包括、、、。4、统计资料分为和，后者又分为、、和。5、总体服从正态分布的数值资料，常用与来描述其集中趋势与离散趋势。6、红细胞计数资料为资料。7、标准正态分布的均数和标准差分别为。8、四分位数间距与可用来描述偏态分布资料的分布特征。9、假设检验的原理是。10、假设检验得到，可认为差别无统计学意义，，可认为差别有统计学意义，，可

7、认为差别有高度统计学意义。11、t曲线是以为中心，左右对称的一簇曲线。12、t检验需满足和两个前提条件。13、完全随机化设计的方差分析，根据方差分析的基本思想，可将总变异分解为两部分：和。14、随机区组设计的方差分析，根据方差分析的基本思想，可将总变异分解为三部分：、和。15、直线相关与直线回归分别表示两个变量的线性与。16、回归系数b的含义为。17、分类资料常用表示某种现象发生的频率或强度，用表示某一事物内部各组成部分所占的比重或分布。18、检验的思想可以概述为看和吻合程度如何。19、4个有效率的显著性检验

8、，>0.05()，可认为各组总有效率。20、秩和检验和Ridit分析均属，前者关键是，后者关键是。四、问答题：1、结合专业举例说明同质与变异的概念（勿用教材中的例子）2、结合专业举例说明总体与样本的概念（勿用教材中的例子）3、根据变量值的性质，变量可分为哪些类型？并举例说明。4、举例说明概率的概念，以及小概率事件及其统计学意义。5、常用的分类变量资料的描述性指标及其用途（含公式）。6、常用的数值变量