教育就是习惯的培养.doc

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1、教育就是习惯的培养衡阳市珠晖区第一中学陈永生叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成自然。”习惯的重要性可以说仅次于天性。英国萨克雷曾说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”所以习惯是行动的果实，这就显示了习惯培养的重要性。学生良好的习惯，不仅有助于形成良好的品德素质，而且有利于学生的健康成长，对人的一生的影响是非常巨大的。养成良好习惯，纠正不良行为，这是习惯培养的基本内涵和任务。学生良好习惯的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，首先，要让学生明了“习惯形成性格，性格决定命运”的道理。明了“没学好，不是不聪明，而

2、是因为没有形成良好的习惯”，从而让他们做到“什么时候做什么事”，“学会做人、学会求知、学会生存、学会健体”。其次，必须加强加强训练，坚持教育与训练相结合的原则，使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。建立一套科学、具体、可操作的行为规范。马卡连柯说过：“如果没有合理的、得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格、越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。”在具体实施过程中，依据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等制订“学生文明交往规定”、“卫生管理条例”、“学生仪表规定”等等，

3、制度包抵学生学习和生活的方方面面，具体明确、便于执行和检查。习惯的养成非一日之功，要保证学生在出现惰性的时候施以必要的外力，从而使学生言行“规范化、标准化”。班级结合自身实际，严格检查学生的课间操、眼保健操和体育课、活动课等情况，要求学生严格地按学校安排的时间学习、生活和锻炼，没有特殊情况谁也不能违背。这保证了学生在学习时的旺盛精力和良好精神状态。班级还形成了“班主任一一班干部一一学生”链式管理结构，层层检查落实，绝不姑息迁就，且及时公布检查结果，做到处处有人查、随时有人查，检查有密度、有力度，让学生不能心存侥幸而松懈，这样在“严”“勤”的督查之下，学生自会形成良

4、好的习惯。恪尽职守，躬亲示范。教育家加里宇曾说：“教师的世界观、他的品性、他的生活、他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响，所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己、品格高尚、博学多才、积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生、塑造学生。这样，才能把学校德育教育工作落实到实处。严慈相济，多点宽容。学生稚嫩的心灵，需要的是阳光的普照、春风的吹拂、细雨的滋润，在他们成长的道路上，免不了会有一些幼稚之举、不是之处，他们最

5、渴望得到的是老师的宽容、谅解和帮助。的确，正如苏霍姆林斯基曾说过的：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己胸怀宽广。”宽容是一种气质、一种胸怀、一份豁达、一份乐观。生活中需要宽容、教育中更需要宽容。宽容是师生关系的融合剂。我们应该用孩子的眼光来看待学生的过失，同时又要用一种长者的胸怀来容纳学生的过失。让每一个学生都生活在老师信任、期待的目光中，对他们进行耐心的教育，帮助他们明辨是非，使他们健康快乐地成长。创设一个展示学生才能的平台。一个学生就是一个世界。班主任要千方百计为学生创设一个展示才能的平台，让学生在良好的情境中产生止确行为的动机。通过学生喜

6、闻乐见的方式创设情境激发情感，进行内在激励。每学期开学都要组织学生系统地学习学校各项规章制度，让学生心中有“规范”。然后开展丰富多彩的活动，创设情境，让学生加深对规范的理解。如召开主题班团会，“规范在我心中”知识抢答赛，“我为班级添光彩”征文,“我为母校留下什么”、“与文明握手，向陋习告别”演讲活动等。与此同时，让每一位学生签定“行为规范承诺书”，每月总结一次，每月进行先进集体和先进个人的评比，先进集体有“责任之星”、“月常规先进班级”；先进个人有“行为规范标兵”等。开展这些活动，会极大地激发学生对学校的热爱，使其遵守规范成为自觉行为。加强家校配合，形成教育合力。

7、前苏联教育家霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有学校而没有家庭或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细微、复杂的任务。”不言而喻，学校、家庭在教育孩子的问题上具有同等重要的作用。强大的教育力量，应来自家校双方的协调一致;良好的教育效果，得益于家校双方的密切配合。孩子就是父母自身素质的一面镜子，父母对孩子的教育是潜移默化的。努力提高家长的自身素质是一个急需解决的问题，是做好家庭教育的关键。为此，学校要利用家长会，对家长宣传家教知识，教给家长科学育子的方法；每学期对家长开课，加大家长参与学校教育的力度；班主任定期家访上门指导家长的家庭教育工作，以提高教育的水平。

8、加大家庭评