苏教版小学数学三年级下册第1单元《10.复习（1）》教案.doc

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1、教学课题10.复习（1）课型复习本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期3月11日教学目标：1．通过复习能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，笔算两位数乘两位数，能估算一些两位数乘两位数的题目。2．联系已有的知识，在具体情境中应用有关运算解决实际问题。3．在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总结、自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。【课题研究目标】以“学为中心”的理念，使学生联系已有的知识，在具体情境中应用有关运算解决实际问题。并在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总结、自觉检验的意识，获得成功的体验

2、，树立学好数学的信心。教学重难点：重点：形成计算技能，养成良好的计算习惯。难点：提高计算的正确率。教学方法与手段：在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话导入谈话：我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，今天开始我们来复习一下这些知识。通过复习，我们要能正确地计算，能灵活地解决相关实际问题。二、回顾整理1．复习口算乘法。师：口算两位数乘整十数时有

3、哪些注意点?2．复习两位数乘两位数笔算的方法。谈话：两位数乘两位数的笔算分为进位和不进位，以及两位数与整十数的乘法。（1）提问：对于进位和不进位乘法应该怎么笔算呢?小结：在计算进位和不进位笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数的十位，最后上下相加，得出答案。（2）提问：那么对于两位数与整十数的乘法，应该怎么笔算呢?小结：在笔算的时候，把两位数与整十数的十位对齐，算出答案后，再把个位的“0”添上去。3．复习估算。提问：对于两位数乘两位数，我们应该如何估算呢？小结点名回答，最后教师总结。学生小组交流，指名回答。点名学生回答小组交流，点名学生回答巩固前面所学知识

4、，掌握整十数乘两位数口算以及笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣；其次，复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。：估算的时候，看一看每一个两位数各接近哪一个整十数，然后相乘，算出答案。三、练习应用1．基本练习。（1）口算练习：复习第1题。反馈订正，指名说一说是怎样口算的。（2）计算并验算：复习第2题。反馈评议，让出错的学生说一说出错的原因。（3）先估算再计算：复习第3题。反馈评议，检查估算结果是否与实际结果接近。2．解决实际问题（1）填表：复习第4题提问：表格怎样看？已知什么？要求什么？怎样求总千克数？（2）复习第5题提问：怎么确定他买的是哪种篮球？小结：

5、先进行估算，把图中的3个篮球的价钱分别看作50元、40元、30元，把买的球的个数19看作20个，再分别算出买20个同样的篮球大约各需要多少元，最后做出判断。学生独立在书上完成。指名板演，其余学生独立完成，师生共同订正。先指名说一说估算的结果，再让学生独立完成学生独立完成每筐千克数×筐数＝总千克数学生交流后回答。说说自己的判断依据。因为20×50＝1000（元）20×40＝800（元）20×30＝600（元）所以购买的是38元的篮球。依次复习本单元学过的口算、笔算和估算，帮助学生进一步整理相关的计算方法，并在练习中逐步形成相应的技能。这是与乘法计算有关的实际问题。其中，用表格呈

6、现的简单实际问题，引导学生灵活运用口算或笔算获取问题的答案。提问：如何解决张老师买篮球一共要用多少元？应找回多少元？（3）复习第6题提问：已知什么？要求什么？只要知道什么？能说说你的想法吗？小结：从问题出发，首先要知道一共有多少人乘车，然后一共租了9辆车，即平均分成9份，所以先乘后除。（7）复习第7题提问：根据什么，可以求出什么？小结：根据题目里的条件“卖出电视机的台数是洗衣机的2倍”，要求卖出电视机多少台，首先得求出卖出洗衣机的台数。四、全课小结本节课我们复习了什么内容？你有什么新的认识，和同学们交流一下，把你的看法和同桌说说看。五、作业布置完成补充习题第16、17页。38

7、×19＝722（元）800－722＝78（元）学生独立思考，全班交流自己的想法。学生读题分析，独立完成。组织全班交流。学生说说自己的体会这个问题着眼于让学生在具体的问题情境中合理选择计算方式，使他们进一步体会所学知识的价值，培养简单的推理能力。这些都是用两步计算解决的实际问题，有利于学生进一步熟悉分析和解答两步计算实际问题的方法，加深对相关数量关系的理解。板书设计: