同课异构活动感言.doc

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1、同课异构活动感言同课异构，就是对相同的课程采用不同的构思进行教学的一种方式我们的理解是：假如你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。“同课异构”的教研活动，就是让教师们在交换思想的过程中，碰撞智慧，取长补短，相得益彰。通过这一活动我们一直认为，判断“同课异构”活动中不同执教教师的教学设计孰优孰劣，不在于教师是否有标新立异的独特设计，而是教师的课堂教学能否达到预期的教学目的，能否让学生的学习水平、学习能力得到发展。例如：在四年级语文组的“同课异构”教学研讨活动中，我们判断活动成功与否的关键不在于不

2、同教师的“异”与“同”孰多孰少，也不在于教师是否有标新立异的独特设计，而是在于教师在这一教学研讨活动中，能否根据学生和教师的实际开展教学，提高教学的有效性，并在这一不断讨求的过程中提升自己课程标准的理解能力，对文本的解读能力，对学情的分析能力，以及其他专业水平。