小学英语五年级上册.docx

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1、小学英语五年级上册UNIT5CanYouTellMethewaytothesupermarket单元学情分析《义务教育教科书》教材根据“板块—功能—任务”的编排原则设计语言实践活动，每个单元围绕一个话题，学生通过不同板块的体验、实践、合作、交流和探究学习并运用英语。《UNIT5CanYouTellMethewaytothesupermarket》的核心教学内容是围绕问路进行的。本单元和我们的日常生活紧密联系，并讲述进一步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。本单元出示的主要的四会词汇有：beside、between、behind、supermarket、children'spark

2、、takeabus、getoffthebus.本单元的功能结构有三个：1、学习如何向人求助：Excuseme.以及回答Yes?2、询问别人是否需要帮助：CanIhelpyou?3、问路：canyoutellmethewaytothe……/Howcanwegettothe……？以及应答：Goalongthe……/youcan……/The……isbeside/behindit./Thereisa……between……and……具体的课时安排如下：第一课时教学目标：一、复习表示方位的介词：in,on,under,并进一步学习使用介词beside,behind,between.二、能听、说、读、写词汇

3、：supermarket,Children’sPark,takeabus,getoffthebus.教学重难点新词汇的掌握。教学准备图片，单词卡片，录音机及磁带。教学过程第二课时教学目标：一、能听懂、会说、会用句型:Istherea……nearhere/the……？Iwanttobuy……canyoutellmethewaytothe……就场所的位置进行问答，并能在日常生活中恰当自如地问路、指路。二、能够在对话中正确使用礼貌用语。三、能在教师的带领和组织下，完成PartBLook,findandanswer部分的活动。教学重难点能利用句型在日常生活中自如的问路、指路。教学准备挂图、录音、纸条。

4、第三课时教学目标一、拓展学习问路的句型HowcanIgettothe…？并能综合运用第一及第二课时所学的内容，根据实际情况正确应答。二、能在教师的引导下，完成PartBLookandtalk部分以及PartCAskandanswer部分的活动。教学重难点根据实际情况问路。教学准备部分挂图、单词卡片、街区图。第四课时教学目标一、能听懂、理解PartBReadanddiscuss部分的小故事IDon’tknowtheway,并能四人一组完成故事的表演。二、能在教师的引导下完成PartCListenandmatch,Readandcompletethemap和Lookandwrite这三部分的检测活

5、动。教学重难点完成故事的表演。教学准备部分教学挂图、录音。单词卡片。街区图。新课程提倡“用教材教”，而不是“教教材”，教师需在文本内容的基础上重组教学资源，开展不同形式的任务活动，给学生足够的表达时间，保证学生在课堂上有足够的语言输出量。四年级的学生已有一年的学习基础，对生活中能用英语表达的有关物体位置有了一定的积累，而“物体位置”的话题容易说、有话说，此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。教师在教学中可结合Funtime的游戏，联系以前的内容，设计多个情境，如：谈论动物、学习用品

6、等，引导学生进行综合操练，渗透热爱生活的情感态度。随着社会的发展,英语知识的应用越来越广泛,但是由于英语知识的学习枯燥无味,很多学生对其学习都是有抵触情绪的,甚至是反感的。因此,作为一名小学英语教师,首先考虑的是如何调动学生对英语的学习兴趣,激发学生的内驱力和学习潜能，发挥学生的主观能动性。在教学中，教师应结合学生的语言基础，理清单元知识点在小学英语知识体系中的衔接，合理挖掘文本中的核心语料，教学设计中体现了为学生“量体裁衣”的思考，让学生在情境中接触、理解、操练并运用语言知识。在单元教学中，整体规划各课时的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠

7、定基础。