常见的量说课.doc

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1、“常见的量”说课稿八一中心小学：刘霞一：说教材：分析教材:常见的量是新世纪小学六年级下册总复习里面的数与代数里面的内容。教材呈现了一个情景，编者的意图是改变复习课的枯燥形式，利用一个简洁的情景导入到复习中去。从给的习题中可以看出编者的意图：主要复习质量单位、时间单位和有关人民币的单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单位的实际意义。分析学情：学生在小学阶段学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。而对于面积中的个别进率如1公顷等于

2、多少平方米等既缺少实际的感知，日常生活中叶接触的比较少，而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进率是60进制，与我们所接触的10进制的进率容易产生认识的冲撞，所以导致学生在时间单位换算中出错率较高。针对于教材编写特点与学生的实际情况，制定了如下教学目标：3教学目标：1、通过常见的量相关知识的情境激活和有序梳理，牢固掌握“量”的单位，并灵活进行“量”的应用。2、在整理知识点的过程中，培养初步的整理归纳的能力。3、在感知1分钟的时间的过程，渗透珍惜时间的观念。教学重点：整理归纳常见的量教学难点：有效的突破名数的改写。教学准备：1千克的苹果、1厘米长的毛线、1分米长

3、的毛线、1米长的毛线、1平方米的挂图纸、1平方分米的挂图纸、1平方厘米的方格纸、1立方厘米的正方体、1立方分米的正方体。1分钟的体验、1小时的描述。二：说教法、学法本节课是一节复习课，本节课运用了谈话法引导学生走进复习的情境中去。引导学生运用列表复习策略，对于常见的量进行归纳整理，在整理过程中，学生运用合作式的学习方法，交流整理，互相取长补短。三：说教学过程：（一）、导入开门见山，引出课题后请学生欣赏。图片信息中展示了一些哪些常见的量？唤醒学生的大脑中对于常见的量的感知。（二）、展开1、复习单位3（1）拿出你昨天收集整理的各种常见的量及进率在小组内交流后再次整理。整理时需要注意哪些细

4、节？小组活动。教师板书。学生整理，（2）对于这些量，你觉得哪些容易混淆？（3）怎样很快的记住它们？给大家提个醒：你觉得哪几个单位之间的进率要特别引起注意呢？（4）感悟一个单位（5）练习（6）名数改写以上我们复习常见的数量，我们不仅要掌握它们之间的进率，还要掌握他们的改写方法。高级单位名数—→  低级单位名数，乘进率或向右移动小数点低级单位名数—→高级单位名数，除以进率或向左移动小数点（三）、练习出示填空3、应用提高课本48页，2、3题重点讲解时间里的24时计时法与普通计时的换算完成课本87页做一做23