关于课堂的一些建议和思考.doc

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1、我眼中的课堂----关于课堂的一些建议和思考在多元文化碰撞交流的今天，在新世纪的起点上，我们反复的在讨论者关于未来教育的出路，我们在津津有味的谈论着关乎教育改革的美丽神话，殊不知一线的教师却处在课改的水深火热之中，各种理论方法，各种教育思想，各家各派争相论剑，各种培训学习如火如荼的开展，可是我们的教育却像一潭死水，缺乏生气和活力，偶然间读到启功先生的一篇文章，这不正是一篇关于教育的妙文吗，我觉得在今天这个时代很有必要读读民国时期一些学人关于教育的论述以及关于教育的方法，也许我们会从中得到一些意向不到的收

2、获。启功忆陈垣：夫子循循然善诱人2014-09-0409:57陈垣老师常把自己研究的问题向我们说，什么问题，怎么研究起的。在我们的疑问中，如果有老师还没想到的，必高兴地肯定我们的提问，然后再进一步地发挥给我们听。 原题：夫子循循然善诱人——陈垣先生诞生百年纪念陈垣先生是近百年的一位学者，这是人所共知的。他在史学上的贡献，更是国内国外久有定评的。我既没有能力一一叙述，事实上他的著作俱在，也不待这里多加介绍。现在当先生降诞百年，又是先生逝世第十年之际，我以亲受业者心丧之余，回忆一些当年受到的教导，谨追述一些

3、侧面，对于今天教育工作者来说，仍会有所启发的。　　我是一个中学生，同时从一位苏州的老学者戴姜福先生读书，学习“经史辞章”范围的东西，作古典诗文的基本训练。因为生活困难，等不得逐步升学，一九三三年由我祖父辈的老世交傅增湘先生拿着我的作业去介绍给陈垣先生，当然意在给我找一点谋生的机会。傅老先生回来告诉我说：“援庵说你写作俱佳。他的印象不错，可以去见他。无论能否得到工作安排，你总要勤向陈先生请教。学到作学问的门径，这比得到一个职业还重要，一生受用不尽的。”　　我谨记着这个嘱咐，去见陈先生。初见他眉棱眼角肃穆威

4、严，未免有些害怕。但他开口说：“我的叔父陈简墀和你祖父是同年翰林，我们还是世交呢!”从我听了这句话，我和先生之间，像先拆了一堵生疏的墙壁。此后随着漫长的岁月，每次见面，都给我换去旧思想，灌注新营养。在今天如果说予小子对文化教育事业有一滴贡献，那就是这位老园丁辛勤灌溉时的汗珠。　　怎样教书　　我见了陈老师之后不久，老师推荐我在辅仁大学附属中学教一班“国文”。在交派我工作时，详细问我教过学生没有?多大年龄的，教什么，怎么教?我把教过家馆的情形述说了，老师在点点头之后，说了几条“注意事项”。过了两年，有人认为

5、我不够中学教员的资格，把我解聘。老师后便派我在大学教一年级的“国文”。老师一贯的教学理论，多少年从来未间断地对我提醒。今天回想，记忆犹新，现在综合写在这里。老师说：　　1、教一班中学生与在私塾屋里教几个小孩不同，一个人站在讲台上要有一个样子。人脸是对立的，但感情不可对立。　　2、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。　　3、以鼓励夸奖为主。不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。　　4、不要发脾气。你发一次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气?万一发了脾气

6、之后无效，又怎么下场?你还年轻，但在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。　　5、教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么。陈老师还多次说过，自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂时间讲的。　　6、批改作文，不要多改，多改了不如你替他做一篇。改多了他们也不看。要改重要的关键处。　　7、要有教课日记。自己和学生有某些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。　　8、发作文时，要举例讲解。缺点尽力在堂下个别谈;缺点改好了，有所进步的，尽力在堂上表扬。　　9、要疏通课堂空气，你总在台上坐着，

7、学生总在台下听着，成了套子。学生打呵欠，或者在抄别人的作业，或看小说，你讲的多么用力也是白费。不但作文课要在学生坐位行间走走。讲课时，写了板书之后，也可下台看看。既回头看看自己板书的效果如何，也看看学生会记不会记。有不会写的或写错了的字，在他们坐位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感觉兴趣，不怕来问了。　　这些“上课须知”，老师不止一次地向我反复说明，唯恐听不明，记不住。老师又在楼道里挂了许多玻璃框子，里边随时装入一些各班学生的优秀作业。要求有顶批，有总批，有加圈的地方，有加点的

8、地方，都是为了标志出优点所在。这固然是为了学生观摩的大检阅、大比赛，后来我才明白也是教师教学效果、批改水平的大检阅。　　我知道老师并没搞过什么教学法、教育心理学，但他这些原则和方法，实在符合许多教育理论，这是从多年的实践经验中辛勤总结得出来的。　　对后学的诱导　　陈老师对后学因材施教，在课堂上对学生用种种方法提高他们的学习兴趣;在堂下对后学无论是否自己教过的人，也都抱有一团热情去加以诱导。当然也有正面出题目、指范围、定期限、提要求的时候，但