Pep小学英语五年级下册第四单元第四课时教学反思.doc

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1、Pep小学英语五年级下册第四单元第四课时教学反思榆林市逸夫小学张生艳本课是pep小学五年级第四单元B部分Let’slearn是词汇课。主要学习五个分词短语，其语法是学习现在进行时态的单数第三人称问答形式。关于现在进行时态，是小学英语的重要语法项目，也是五年级下册四、五、六单元的主要语法项目，学生在四年级下册第四单元对话中曾有所接触，在本单元前几课时已学过Whatareyoudoing?及其问答，为本课学习奠定了基础，所以，本课时既是语法巩固，又是分词新学，为以后的学习奠定了牢固的基础。《小学英语课程标准》强调英语学习重在兴趣培养，因此我以兴趣为

2、导，以话题为核心，通过游戏、歌曲、情景等想方设法营造英语学习氛围，让学生在做中学，在玩中学，Learnbydoing!Learnbyplaying!让学生在轻松愉悦的氛围中感知语言，理解语言，习得语言，掌握知识，获得能力，帮助学生树立学习的自信，让学生在不断体验学习乐趣，为其终身发展服务。苏霍姆林斯基说过：人的内心有种根深蒂固的需要，总觉得自己是发现者，研究者，研究者，探寻者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。语言即言语，本着听说领先，读写跟上的原则，在课堂上我运用歌曲，游戏，情景等多种教法引导学生多听，多说，进行听说训练，语言交际训练，通

3、过师生、生生互动交流等，不断增加语言复现率，让生逐步感受语言的魅力，激发学生持久学习英语的动力，使之真正成为学习的主人。在“热身”环节，通过一首Icanhelp歌曲启动，问答交流，使学生在轻松愉悦的氛围中巩固旧知，又为新课学习奠定了基础。在新授环节，通过情景设置，“我收到了Mike寄来的家庭生活照，激发学生学习新知的欲望，通过图片展示，整体呈现本课重点，然后通过CAI多媒体辅助教学，逐步引导学生猜一猜，想一想，看一看，说一说，读一读，拼一拼，由词到句，由易到难，通过Canyou…?She/heis__ing对比学习，让生不断感知语言，理解语言，

4、运用语言。在操练环节，通过”露脸”游戏，大大激发学生兴趣，激活学生思维，引导学生猜一猜，想一想，说一说，逐步内化新语言。在拓展延伸环节，通过Chant歌谣等进一步拓宽学生思维，鼓励学生灵活运用所学语言。在总结环节，利用学生熟悉的“两只老虎”歌调，自然小结本课词汇与句型，学生易学，易记，起到余音绕梁的作用。在整个教学教授过程中，我主要做到了以下几点：第一，以学生为主体，活动形式多样化。首先，学生活动形式丰富，有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需要学生独立或合作完成的。活动均安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语思考和用

5、英语进行交流的能力。其次，教师在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。学生能够积极参与讨论并有自由发挥的空间，第二，注重从知识到能力的转变，结合学生生活体验，强调学以致用。在活动中培养学生的交际能力和合作精神。另外，在活动中渗透情感教育。 第三，注重学生能力的拓展。在学生较熟练掌握“I’m doing的用法后，把句子的主语延伸到第三人称“He’s/She’s doing，对知识进行拓展，为下一课的教学作好铺垫。第四，图片，多媒体的运用，直观生动，效果好，能充分调动学生的学习兴趣和参与的热情。当然，由于和学生是第一次见

6、面，彼此比较陌生，有些沟通不很默契，有些活动不敢尝试，唯恐学生搞砸了，特别是在巩固拓展环节，收场有些急促，学生的智力没有得到很好的发挥，以后还需在这方面很好的加强。