《一个中国孩子的呼声》-吴楠说课稿.doc

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1、尊敬的领导和各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是四年级语文上册第五单元的一篇讲读课文《一个中国孩子的呼声》的第一课时。我的说课分为以下几个部分：一、说教材这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一起，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤

2、和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，内容感人。我结合教材本身的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：（一）知识与能力目标认识7个生字，会写18个字。正确读写本课词语。理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。（二）过程与方法目标了解信的主要内容，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。（三）情感态度与价值观目标引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。本课的教学重点是理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点是认识

3、“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。二、说教学准备由于四年级学龄段的孩子接触事物直观、具体，喜欢通过自己的观察去发现生活，本文内容距离学生的现实生活较远。学生自主感悟和平与战争两个对峙性强的概念还缺乏一定的感性基础。因此，在上课前，我做了以下准备工作：1、收集战争的各种图片和视频，结合和平生活中孩子的图片，形成对比。2、准备多媒体课件，增强教学的直观性。三、说课时安排在第一课时当中，我想要达成的目标是让学生初读全文，学习绳子，了解课文的主要内容，通过交流及

4、课前收集的资料，解决本课的疑难问题。四、说教学程序及教学理念崔峦老师曾经说过：“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程；是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。”因此，我认为在教学中，只有引导学生与文本对话，用心灵感受，实现思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳，课堂才能在对话中充满活力，才能呈现出生动活泼、主动的“生命状态”。基于这样的想法，我设计了这节课。第一个教学环节，借助多媒体课件，激趣导入新课。先从学生们幸福生活入手，谈谈美丽的春日最渴望的事是什么？学生自由畅谈，

5、感受幸福生活带来的美好，然后教师总结，在阳光明媚的春日和父母一起郊游散步是多美快乐的事，可是对于雷利来说将永远的失去了，留下的只有失去父亲的悲和痛。第二个教学环节，朗读感悟文本，学习生字。初读课文，教师出示生字幻灯片，学生自学生字，读准字音，读通句子。检测使用去拼音读词语，找出文中多音字和“凯旋”的理解，扫清障碍。第三个教学环节复习书信格式本篇课文是一封书信，所以理解课文之前要熟悉信的格式。教师将书信格式留白，学生通过观察课文填空，总结书信的格式。第四个教学环节再次阅读课文，总结课文的主要内容根据书信格式的提示，用一句话概

6、括本篇课文的主要内容：一个中国孩子给联合国秘书长的一封信。教师将主要内容扩充为段意，幻灯片留白，分为首先，接着，最后，让学生自由阅读，总结段意。第五个教学环节选段朗读，初次感悟雷利失去父亲的痛苦为了体会作者失去父亲的痛苦，第一课时教师安排重点朗读一个自然段，从朗读入手体会作者感受。在阅读之前教师收集了多个图片制成视频，在悲情的音乐声中让学生体会维和英雄的光荣使命，以及人们对于英雄的敬意。之后配乐朗读课文课文第五自然段，达到感情的升华。第六个教学环节总结全文教学反思：导入部分，利用学生身边幸福生活与雷利失去父亲做强烈对比，激

7、起学生同情心和好奇心，自然而然进去课文。本堂课围绕教学目标从字音，多音字，易错字入手扫清障碍，每部分有检测，激起学生学习兴趣，难理解地方，教师加以指导。对于书信的分析上，学生自主观察课文，完成留白，加强记忆。分析课文主要内容时，利用书信的格式，简洁地用一句话分析课文。再将主要内容拆分三部分，自然过渡到段意，从而让学生学习分段概括的方法。利用填空的方法总结。不足有：由于学生自学的学习时间过少，学习提示不具体，导致学生回答问题时教师需要花更多时间去引导，有效性降低。幻灯片控制不灵敏，导致引导语不够简洁，明了，打断教学过程。第一

8、课时生字没有指导书写。