第二框 矛盾是普遍存在的教案

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1、第二框矛盾是普遍存在的教案第二框矛盾是普遍存在的教案从容说第一,本框讲矛盾普遍性原理，使学生初步树立“一分为二”的观点。第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。以讲授为辅的教学方法。为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。教学目标知识方面通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。能力方面通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使

2、学生在分析与综合的能力上有所提高。还要特别注意培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事、防止片面性和绝对化。教学重点第二框矛盾是普遍存在的教案第二框矛盾是普遍存在的教案从容说第一,本框讲矛盾普遍性原理，使学生初步树立“一分为二”的观点。第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。以讲授为辅的教学方法。为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。教学目标知识方面通过教学，使学生对矛盾普

3、遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。能力方面通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。还要特别注意培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事、防止片面性和绝对化。教学重点第二框矛盾是普遍存在的教案第二框矛盾是普遍存在的教案从容说第一,本框讲矛盾普遍性原理，使

4、学生初步树立“一分为二”的观点。第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。以讲授为辅的教学方法。为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。教学目标知识方面通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。能力方面通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。还要特别注意培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析

5、实际问题的能力。觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事、防止片面性和绝对化。教学重点第二框矛盾是普遍存在的教案第二框矛盾是普遍存在的教案从容说第一,本框讲矛盾普遍性原理，使学生初步树立“一分为二”的观点。第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。以讲授为辅的教学方法。为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。教学目标知识方面通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运

6、用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。能力方面通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。还要特别注意培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。觉悟方面通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事、防止片面性和绝对化。教学重点第二框矛盾是普遍存在的教案第二框矛盾是普遍存在的教案从容说第一,本框讲矛盾普遍性原理，使学生初步树立“一分为二”的观点。第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。

7、以讲授为辅的教学方法。为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。教学目标知识方面通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。能力方面通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对