第八课心中的规则

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1、第八课心中的规则第八心中的规则（两时完成）学习目标：1、通过学习，理解自律与他律的概念，自律与他律有什么不同。2、了解规则、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，懂得自由必须是符合规则前提下的自由，否则就没有自由。3、通过讨论交流，懂得自律的重要性，培养学生自律的良好习惯。学习重难点：1、第八课心中的规则第八心中的规则（两时完成）学习目标：1、通过学习，理解自律与他律的概念，自律与他律有什么不同。2、了解规则、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，懂得自由必须是符合规则前提下的自由，否则就没有自由。3、通过讨论交流，懂得自律的重要性，培养学生自律的良好习惯。学习重难点：1、第

2、八课心中的规则第八心中的规则（两时完成）学习目标：1、通过学习，理解自律与他律的概念，自律与他律有什么不同。2、了解规则、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律，懂得自由必须是符合规则前提下的自由，否则就没有自由。3、通过讨论交流，懂得自律的重要性，培养学生自律的良好习惯。学习重难点：1、培养学生的自律意识是本的学习重点。2、懂得自律与自由的关系以及自律的重要性是本的难点。学习过程及学习引导：第一部分：自律与他律知识点一：什么是自律，什么是他律1、情景模拟分析：(A组)场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红

3、灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。场景三：上微机，老师让自由练习，张宁宁认真的练习着老师讲强调的重点内容。(B组)场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起。场景二：王小亮上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下。场景三：微机上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。分析：A组中的三位同学能够自觉地遵守纪律，属于。B组的同学需要经过别人的要求才能遵守纪律，属于。（小结）：1、自律是个人的行为由或支配，、约束自己。他律是指个人的行为由或支配，而且是或接受的。2、

4、他律是规则要求“你怎样做”“你怎样做”“你怎样做”或者“你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。自律表现为“我怎样做”“我怎样做”和“我怎样做”“我怎样做”。3、他律是必要的，但其作用是。活动：检查自己哪些行为属于他律行为，哪些行为属于自律行为知识点二：自由与规则、自律的关系1、朗读教材6页的《论自由》思考后回答纪律、法律等规则约束着人的，也保障着人的和。我们只有内心甘愿接受，我们的心灵才会获得；相反，、，我们就不可能有真正的自由。2、活动：讨论并记录下自己的自律戒条第二部分：网络世界的“游戏规则”知识点三：明上网1、网络世界与现实世界现实生活中，人们处在的制约之下，他律无处不在。

5、网络世界中，人与人之间的交往是的，很难起作用。2、网络明公约网络明公约是、和为了管理网络中的违纪行为和不道德行为而制定的。有两种东西，我对它们的思考是深沉和持久，它们在我心中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空合心中的道德定律。——康德一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的，他就会感到自己是自由的。——歌德莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。——《礼记》全国青少年网络明公约（2001年11月22日发布）要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏

6、网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。下列属于法律的是　　（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．《中学生日常行为规范》　　　　　　B．《中华人民共和国未成年人保护法》．《中国共产党党》　　　　　　　　D．《教师职业道德规范》练习：1、情景续写：中学生乔飞在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有三打崭新的百元大钞和几张银行卡！他抬起头看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他……你认为乔飞会怎样做呢？请说说理由。2、生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（）　　　　　　

7、　Ａ．风俗　　　Ｂ．法律Ｃ．规则Ｄ．习惯3、《克雷洛夫寓言》中，有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时，就把马缰绳解除掉了。马在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下马。它往前直冲，什么也看不见，什么方向也辨不出，最后冲下深谷，粉身碎骨了。寓言告诉我们的道理是（）A．自由是应该不受任何限制的　　　　　B．要自律就失去了自由．自由和纪律是对立的两个方面