初中化学科学探究教学实践的问题与对策（1）.ppt

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1、科学探究教学实践的问题与对策（1）一、九年级化学课程的目标二、科学探究的本质三、科学探究的要素四、科学探究的特征五、科学探究活动的水平层次六、科学探究活动的教学设计一、九年级化学课程的目标化学课程标准明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高

2、未来公民适应现代社会生活的能力。课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度构建了课程的总目标。课程目标学习的主题内容标准或教学要求课程标准1.知识与技能（化学基本知识和重要的实验技能，化学与技术、社会发展相关的知识等）2.过程与方法（知识的形成，科学探究的基本过程与方法，思维能力，信息获取和加工能力，交流和合作能力，实践能力等）3.情感、态度与价值观（学习和探究兴趣，科学态度，社会责任感，爱国主义、创新精神等）1.科学探究2.身边的化学物质3.物质构成的奥秘4.物质的化学变化5.化学和社会发展1

3、.知识、技能、观念等目标100条2..活动与探究建议66条3.学习情景素材建议（联系学生生活实际和科学、技术、社会发展，科学史实等）58条二、科学探究的本质科学探究在化学新课程中既是化学课程的目标之一，又是化学课程的重要内容，还是教师教学和学生学习重要的方式。它可以是指科学领域里的探究，即科学家提出关于自然界的问题，寻求答案，深化理解的过程；也可以是指学生在科学课堂所进行的探究，即学生用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的各种活动，包括观察、测量、制作、提出假设、进行实验、提出

4、模型和交流等。教师探究教学实质上是将科学领域的探究引入课堂，使学生通过类似科学家的探究活动理解科学概念和科学探究的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。三、科学探究的要素1.《课程标准》将科学探究的过程概括为八个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。科学探究活动中的要素可多可少，可以进行各种灵活的组合，这样使科学探究活动的模式多样化、灵活化。2.科学探究各要素之间的关系提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流观念层面

5、制作层面观念层面３.科学探究活动的类型①对化学知识的探究活动这类探究活动主要指向具体的化学科学知识的学习，一般与物质的性质、存在、制取等化学知识相关。学生通过这些活动，一方面可以主动地获取化学知识，另一方面也可以体会到科学探究对于学习化学的重要性，学习进行科学探究的基本过程和方法，逐步发展科学探究能力。（1）从活动的内容来划分②应用化学知识的探究活动这类探究活动主要指向一些具体化学科学知识的应用，直接应用化学知识去解决与化学相关的问题，通过这些探究活动，学生可以体验到化学知识在实际生产生活中的重要作用，学会运用

6、化学的观点和视角去解释和解决实际问题的方法，也可以更深刻地理解和掌握所学习的化学科学知识。③STS方面的探究活动这类探究活动是选择为学生所熟悉的、与学生实际生活联系紧密的化学知识内容，通过探究活动体验化学与技术、化学与社会的密切联系，认识化学在人类社会发展的进程中所起到的重要作用。STS方面的探究活动着眼于解决与化学有关的STS方面的社会问题，学生通过这些活动的学习，可以逐步养成关注与化学有关的社会问题的习惯，形成珍惜资源、爱护环境、合理利用化学物质的观念。（2）从完成活动的方式来划分①实验类的科学探究活动化学

7、教材中的探究活动有很大的比例为实验类，其地位和作用是其他任何方式和方法所无法替代的。用实验的方式展开科学探究活动，可以激发学生学习化学知识的兴趣，通过实验观察、检验、测定、记录实验现象、交流实验的进程与结果这些活动，可以调动学生之间的相互合作与交流，同时使学生掌握一些重要的科学方法，培养科学探究能力。②调查类的科学探究活动在这活动过程中学生要运用调查、收集、查阅、参观、访谈、实地考察等途径来获取信息，利用文字、图表的形式整理所收集的信息与数据，然后通过短文、论文、报告、方案设计等形式去呈现调查研究的过程和结果，

8、并与其他同学进行交流共享。通常，调查类活动对学生的探究水平层次要求较高，而且一般要在课外来完成。通过这些与社会、生活联系紧密，又让学生感兴趣的探究活动，鼓励学生走出课堂，深入社会生活，运用自己的知识经验和各类资源、媒体获得丰富的信息和资料，加深对化学知识的理解。③交流类的科学探究活动新课程倡导学生之间的合作学习、交流共享。交流类的科学探究活动，一般都以明确的问题为导向，学生会以小组的形