数学教学中学生学习习惯的培养.doc

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1、数学学习习惯的培养习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。在小学，使学生学喜好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高个人的数学品质具有十分重要的意义。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，不仅要教数学知识，更要教学生如何学数学知识。一、分析小学生学习数学习惯的现状　　大部分小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草

2、、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，其次是走马观花、一带而过。二、谈谈那些小学数学的应该培养的那些习惯1.主动学习数学的习惯、2及时完成规定的学习任务的习惯、3.课前预习的习惯、4.认真听课的习惯、5.上课主动回答数学问题的习惯、6.多思数学问题、善问、大胆质疑的习惯、7.及时完成作业的习惯、8.考试认真审题的习惯、9.经常验算的

3、习惯、10．认真独立的完成作业和自觉检查的习惯三、培养学生良好学习习惯的措施。1）老师教数学方面要做到：教师要以身作则，起榜样表率作用。学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。教师首先要严格要求自己，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。老师经常强化培养和训练：1。要求学生从现在做起，从一点一

4、滴的小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒，涓涓细流，汇成江河，功到自然成。2。教师要抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心里，在口算时，比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。3。每天课堂作业要求，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。4。当学生在学习数学习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，更上一层楼；对数学习惯不良的学生不要讽刺挖

5、苦，要耐心纠正、具体指导、期待进步。2）老师指导学生学数学做到：1、抓好预习环节。预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程，也是发现问题的有效手段。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。2、注重听课环节：听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，学生应全神贯注，专心听讲。带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。3、紧抓复习环节复习是对前面已学过的知识进

6、行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。4、独立完成作业环节独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。总之培养良好的数学学习习惯是小学数学的教学重点也

7、是教学难点。