篮球 侧身跑技术,孙柯.doc

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1、设计人：孙柯备课时间：2016年8月4日编号：课题来源：五-六年级《体育与健康》人教版2012第四章小球类授课对象：五年级全体学生课题篮球移动——侧身跑课时2课型新授学习目标的表述：1、通过教师的讲解、示范，小组的讨论、交流，学生能说出侧身跑动作要领和锻炼的意义,并能相互评价同伴课内的表现。2、通过分组练习，85%学生能做出面向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地的侧身跑技术动作，能在练习中相互纠错，15%的学生能够模仿做出侧身跑的技术要领。3、通过课课练练习，运用运动处方的形式发展不同组别的速度、耐力、协调性。设置的依据：1.《课程标准》的要求：了解篮球运动

2、的基本知识，进一步学习与掌握篮球运动的基本技术和简单的战术，提高准确运用技术的能力，在篮球游戏与比赛中能合理运用所学的篮球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强篮球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。2.教材分析:在篮球技术基础中，跑是队员为了改变位置、方向和提高速度的方法，是移动方法中运用最多的一种。而其中的侧身跑是队员在向前的跑动中，为观察场上的情况，侧转上体进行攻守行动的一种方法。通过篮球侧身跑技术的学习，可以提高学生的运动能力，为后面篮球配合的技术打好基础。3.学情分析:五年级的学生在水平二已经学过一些简单的移动，滑步、

3、跨步技术，动作比较简单；而侧身跑是篮球比赛中经常运用的技术，非常实用；小学篮球目的是用篮球运动的形式更好的锻炼学生的身体，水平三学生技术，身心都有所提高，因此要在水平二的基础上，除了增加趣味性，还要力争将综合性、竞争性和集体性融入进去，为教学的顺利的开展进行提供了良好的技术支持与兴趣动力。五年级的学生好奇心强，模仿性强，挑战高难度动作的欲望强，具备学习体侧身跑技术的身体条件。评价任务的设计：1、列举学习侧身跑的锻炼价值。小组合作探究侧身跑的动作要领。评价要点:能说出侧身跑的锻炼价值是练习协调性和锻炼学生场上攻防的意识；动作要点，向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内

4、侧蹬地；技术要点是脚尖朝向跑动方向，上体转向有球方向。2、小组内练习观察同伴做出的组内反馈交流，向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地的侧身跑动作。评价要点:练习时积极主动，向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地连贯动作为优秀，向球体转，外侧脚掌内侧蹬的连贯动作为合格，练习中相互观察，交流纠正。3、不同组别的学生在3分钟内完成2组的素质练习。评价要点:遵守练习规则，动作到位，练习注意安全。设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举侧身跑技术的锻炼价值，

5、探究侧身跑的动作要领”，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“侧身跑”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的侧身跑技术动作”，学生若“能相互指导同伴习的侧身跑技术，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若“能帮助同伴纠不足，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了侧身跑技术。3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成两个组别

6、的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。重点：面向球体转，内侧腿微收，外侧脚掌内侧蹬地难点：跑动时同时观察场上情况教学设计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间次数目标完成情况评价与反思准备部分一、导入:1、体育委员整队，报告人数，2、同教师问好，静听教师宣布课的内容、任务。做好心理准备3、游戏:“网鱼”（2分钟）一个篮球场进行1、队形：四列横队集合做到快齐静**************************

7、**************************2、评价要点:学生精神饱满学生精力集中，反应准确迅速1、队形:如图********************2、评价要点:遵循游戏规则积极参与游戏敢于接受失败1、教师同学生问好2、宣布本节课学习内容、任务。3、用激励的语言激发学生的学习热情。要求：充分准备语言，说出学习侧身跑价值，用途。（举例/观看视频，侧身跑在比赛的意义，用途，充分调动学生学习的积极性）4、教师宣布游戏规则与分组，以及奖罚制度5、指挥学生进行练习1、教师宣布游戏规则语言准确简练清晰2、发口令，指挥学生进行游戏1、3分钟2、游戏5次1、利用游戏

8、，调动学生迅速进入学习状态。基本部分二