八年级物理密度教学设计.doc

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1、课题：密度［设计意图］本节是本章《质量与密度》的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的知识，所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。教学目标知识目标：1．知道密度的定义、公式和单位．2．会查密度表．能联系实际应用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量和体积。3．理解密度的物理意义．能力目标：1．探究同种物质质量与体积的关系。2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。情感、态度、价值观：密度反映的是物

2、质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性．2．密度公式．教学难点：1．密度是物质的一种属性．2．密度公式的应用．教学方法：1．观察法：2．实验法：3：讲授法教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)教学课时：1课时［教具和学具］天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)［课前准备］课内小组交流5分钟一：复习旧知1、如何用天平称物体的质量？二：自学导学（以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报）2、密度定义:___________________________________

3、_______计算公式:密度的公式：ρ=公式变形：m=V=符号的意义及单位：ρ————(kg／m3)m————千克(kg)V————立方米(m3)说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3)．1g／cm3＝1×103kg／m3．3、例题自己做一遍和书中的解法对比。反思。4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡

4、沫的质量大得多。同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？5、通过以上思考你能提出什么问题？［教学过程］教学阶段与时间分配教师活动学生活动设计意图一、引入新课（5分钟）生演示实验：1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：1、为什

5、么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？(引导学生动手参与、观察思考并回答)师：今天我们就来学习一种区分物质的方法，板书课题密度（学生学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想）引入新课二、引入密度（15分钟）1．建立密度的概念（一）、引入新课：根据提出的问题，引入实验课题：（1）实验：探究同种物质质量与体积的关系1、提出问题：_________________________2、猜想：1、_________________________2、_______________________________3、制

6、定计划和设计实验:阅读课本113-114页内容，小组合作讨论完成实验填写学案。实验器材：选取同种物质,选用____测质量，用_____测体积4、进行实验【小组合作探究】不同的组使用的物体不一样。实验过程中应如实记录测量数据和现象.现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好。4人一组按分配好的任务进行实验探究小组分工，把数据填入表中，根据数据描出质量和体积的关系图象。　　测量的有关数据： 质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）铝块120.67.602.7铝块228.610.562.7水150501水21001001思考与讨论从实验中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，同

7、种物质质量和体积的比值是一定的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。思考与讨论（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。学生观察实验的现象并讨论总结物理规律m（g）V（cm3）5、交流讨论：把各组的数据汇总到电脑大屏一起分析。通过观察图象能得到什么结论？6、结论综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。不同种物质质量与体积_____________。因此,这个比值