液体的压强说课课件.ppt

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1、九年级物理第十四章第二节《液体的压强》说课（第一课时）罗田县石桥铺中学方刚强1、教材地位与作用一、说教材2、教学目标3、教学重点与难点下一步压强的知识分为三部分内容:固体压强、液体的压强和大气压强。本节内容是在了解固体压强之后来学习的，它不仅是第十四章《压强和浮力》的重点内容，也是整个力学的重点之一，本节课具有承上启下的作用。本节课的学习能使学生了解液体压强的特点，了解液体压强在生活中的应用并能解决一些简单的生活问题，同时为学习大气压强和浮力打下基础。返回1、教材地位与作用知识与能力目标（1）认识液体对容器底和侧壁有压强及液体内部压强的方向。（2）理解液体压强与

2、液体密度和深度有关。过程与方法目标（1）通过演示实验让学生认识到液体压强的存在。（2）通过学生实验，探究液体压强与哪些因素有关。（3）通过生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解。情感态度与价值目标（1）通过探究实验，激发学生探求科学知识的兴趣。（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。（3）密切联系实际，提高物理知识应用于日常生活和社会的意识。返回2、教学目标因为液体压强的大小跟什么因素有关是以后学习浮力的重要基础，所以我认为液体压强的大小跟什么因素有关是本节教学重点之一；再就是因为动手实验永远是学习物理的重要方法，这个实验的操作对初中学生来说较为困

3、难，因此我认为学生自己设计实验，归纳得出结论既是本节的教学重点也是本节的教学难点。返回3、教学重点与难点1、为了激发学生的求知欲，我采用创设情境，利用问题法引入课题。为了突破重点和难点，增强学生的感性认识，我采用教师先演示液体对容器底、容器壁有压强的实验，然后引导学生设计实验，探究液体压强与深度、密度的关系。2、探究“液体的压强与哪些因素有关”这个实验的操作较为困难，为了让学生做好实验，我采用讲解法，简介压强计的构造、测量原理以及讲解实验步骤和实验注意事项等。二、说教法本节的特点是知识内容较抽象，学生对这部分内容的感性认识较少，解释有关现象、解答问题需要一定的分

4、析表达能力。因此教学中我从学生熟悉的生活现象引入教学内容，引导学生利用实验探究法和分析归纳法进行学习。三、说学法教学手段:多媒体展示相关问题情境，教师演示，学生分组实验。教学用具:教师：底部和侧壁开口并扎有橡皮膜的玻璃管、一端扎有橡皮膜的长颈漏斗、开有小孔的饮料瓶、烧杯、液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、课件。学生：液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、烧杯；导学案。四、教学准备五、说教学流程（一）、教学流程设计如下：（二）、教学过程（分五部分）返回创设情境，引入新课实验探究，学习新知应用新知，拓展思维课堂小结，形成体系课外延伸，知识巩固第一部分：创设情

5、景、引入课题情景一:潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?情景二:课件展示：帕斯卡实验。该实验说明了什么？设计意图：这一环节利用多媒体从学生熟悉的生活现象引入教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣第二部分：实验探究、学习新知1、教师演示，初识规律这一环节采用由浅入深的演示实验，增强了学生的感性认识，而且有助于培养学生的观察能力及分析归纳能力，同时为下面的猜想做出铺垫第二部分：实验探究、学习新知2、探究实验（1）提出问题（1）猜想假设（2）分组探究，验证猜想（3）交流评价、得出结论下一步探究影响液体内部压强大小的因素提出问题：液体内部的压强大小可能跟

6、什么有关？返回探究影响液体内部压强大小的因素提出问题：液体内部的压强大小可能跟什么有关？猜想、假设：可能与液体的密度有关可能与方向有关可能与深度有关液体内部压强的大小返回分组探究，验证猜想1、创设情境提出问题：液体压强的大小究竟与什么因素有关呢？2、学生讨论提出猜想：猜想影响液体内部压强大小的因素。3、设计实验检验猜想：在教师的指导下，各小组根据猜想选择某一探究课题进行实验。学生自主探究，教师巡查，对有困难的学生给予适当的帮助。这样设计的目的是使学生处于教学的主要地位，培养学生动手实验操作的能力，增强学生的感性认识，加深对“液体压强与深度和密度有关”这一知识的理

7、解，同时还可以激发学生学习兴趣。返回交流评价，得出结论1、各小组派代表将实验记录结果展示出来，交流经验成果，教师对每一组学习的效果进行鼓励性评价，并引导学生对各组的实验结果进行分析和归纳，讨论得出实验结论。2、提出部分实验小组中存在的问题，并提出改进意见。3、在屏幕上逐条显示本节课通过实验得出的结论。返回第三部分：应用新知，拓展训练（1）潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?（2）拦河坝为什么总修成上窄下宽的形状？（与生活联系，让学生认识到物理知识可以解决生活和技术上的许多问题）第四部分：课堂小结，形成体系在教师的指导下，学生进行课堂小结和评价，谈谈学

8、习体会和收获。（课堂小结