苏教版八下《海燕》课件.ppt

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1、海燕高尔基教学目标1、认识海燕的象征意义。2、了解象征手法和作用。高尔基（1868—1936），俄国作家，无产阶级艺术最伟大的代表者（列宁）。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。作者简介背景介绍本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之

2、歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。预习检测一、给加线字注音。翡翠飞沫胆怯呻吟掠起苍茫二、依据拼音写出汉字。chǔn笨     飞cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒听朗读，整体把握文章的结构整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段）暴风雨将来，海燕对暴

3、风雨的渴望。暴风雨迫近，海燕迎接它的到来暴风雨即临，海燕发出胜利的预言研读赏析:朗读思考1-6段1、在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？2、作者为什么用“黑色的闪电”来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？3、把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。这些词语表现了这些鸟怎样的共性？4、作者为什么在对这三种鸟进行了无情的揭露之后，又转换语气热情赞扬海燕？5、体会语言特色。研读7-11段1、环境起了什么变化？这一环境变化说明了什么？2、在这险要的环境中，海燕有怎样的表现？3、海燕为什么如敏感，如此英勇？象征:象征是一种艺术表现手法，它根据事物

4、之间的某种联系，借助于某一具体事物的形象（象征体），来表明某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现离和感染力。比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。象征与比喻的异同比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点。相同：不同：英勇善战、乐观自信富于献身精神的无产阶级革命先驱者形象海燕——文章采用象征的手法，找出文中

5、相应的描写，并指出各自的象征意义。大海波浪——广大人民群众的力量海鸥——象征形形色色怯于革命、不革命和假革命者。海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风—反革命的黑暗势力。暴风雨——推翻沙皇统治的无产阶级革命为本文试拟副标题勇敢的斗士，反抗上天的精灵，渴望暴风雨的勇士迎接暴风雨的先驱者，胜利的预言家，无畏的革命者革命的先驱者，划破乌云的利剑海燕高尔基孕育之时海燕高翔渴望暴风雨逼近之时海燕搏击风浪迎接暴风雨即将来临海燕反复呼唤暴风雨拓展：一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花……可有怎样的象征意义。研读课文思考下列各题①“苍茫”一词描写了大海，“卷集”一词描写了的情

6、景。②“它叫喊着”一句中“它”指代——，在文中的象征意义是。③“海鸭”“海鸥”“企鹅”“暴风雨”“乌云”象征什么?④“海燕像黑色的闪电”使用了什么修辞手法，表现了海燕什么样的雄姿?⑤文中通过、、，描写了各种海鸟的丑态，主要的用意是什么?⑥“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”一句，海面景物描写的作用是什么?⑦在文中画出从形色上、行动上、声音上写海燕的句子。随堂训练：如何综合运用多种修辞1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。2、风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠的把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘五和碎末。3、大海抓住闪电的箭光，把

7、它们熄灭在自己的深渊里。4、这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！小结(①磅礴的气势大小云块翻滚聚拢②海燕无产阶级革命先驱者③那些害怕革命会破坏它们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反动统治。④比喻，矫健、勇猛。⑤声音行动情态与海燕形成鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。⑥点明海燕所处环境，为它出场渲染气氛。⑦形色：像黑色的闪电。行动：高傲地飞翔，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般的直冲向乌云。声音：它叫喊着。)课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，

8、热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。表达了作者抑恶扬善、爱憎分明的感情。中心