《奇思妙想》教学设计

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1、《奇思妙想》教学设计甲马池镇杨洞中小学校王文艺【教材及学生分析】本内容选自大象版六上第三单元的内容，六年级的学生经历了三年科学课的专门学习，对科学探究的基本过程比较熟悉，初步掌握了探究的基本技能。到了六年级上学期，要在原有基础上进一步培养自主探究意识。本单元以制作乐器为教学平台，突出技术特色。教师将引导学生确定制作项目，对制作中的困难及效果进行预测，有针对性地展开深入的研讨，排除知识和技能上的障碍，最终实现制作、演奏乐器的目标，同时，培养学生的搜集资料、动手实践能力。【教学目标】1、知道声音是物体振动产生的。2、会制定书面的制

2、作计划。3、培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。【教学重点】探究声音是怎样产生的。【教学难点】制定自制乐器方案【教学用具】1、信息来源：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏2、实验材料：直尺、橡皮筋、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒【教学过程】一、引入活动。聆听一首学生喜欢的乐曲，让学生猜猜都有哪些乐器在演奏，引出有关乐器的话题。二、认识声音的产生和分类（17）1、我们都被这美妙的音乐所吸引，谁能来说说你的感受。是啊，真奇怪，这美妙的音乐到底是怎样形成的呢？老师也有这样的疑问，怎么办呢？（做实验）那在实验中到底怎么做呢？2

3、、我们每个小组的桌子都有一种乐器，请小组内的同学分好工，一个同学想办法使你的乐器尽可能的发出最大的声音，而其他同学认真观察，想想声音是怎样产生的。3、小组代表上前交流教师相机介绍：吉他属于弦乐器，中间是空心的；鼓属于打击乐器；笛子属于管乐器。同时出示声音是物体振动产生的。4、了解声音的分类谁能来吹奏一曲？如果不行老师示范。听了音乐，你有什么感受？像这样的振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音。那是不是所有的声音都是乐音呢？（不是的）无固定音高或音高听起来不明显的声音为噪音。｛噪音使人感到厌烦、分散注意力，影响工作，妨碍休息，严重

4、的、甚至可以引起耳聋。现在的一些大城市严禁司机鸣喇叭，鸣一次罚款200元。我们在座的同学也要远离噪音。）三、拟定制作乐器计划（20）1、我们知道了声音是物体振动产生的，开课之初我们也听了笛子与大提琴的合奏，被悠扬的笛声深深吸引，你们想不想自己也做一件乐器？（想）在做乐器之前我们还是先来拟定制作计划。在做之前请同学们看前面，老师介绍乐器，仔细观察，它是用什么材料做成的？2、拟定制作计划①小组讨论制作目的、制作器材、制作步骤。②用本子写出来③小组同学交流情况3、同学们，我的计划已经拟定出来了，让我们一起来欣赏一段自制乐器演奏。看了

5、表演，同学们的心情一定很激动，那么请同学们下课以后按照计划做出想要的乐器，下节课我们将进行自制乐器表演大赛。《奇思妙想》教学反思王文艺在《奇思妙想》这一节课中，本着还给学生一个真正的课堂，给学生一个展示的舞台，教师只起一个主持人的作用，做到了：　　1、利用多媒体，激发学生兴趣。　　导入时，我为了激发学生的兴趣和想象力，让学生看大型乐器表演，师生互动，让学生观察。在欣赏分析过程中，让学生进入乐器的世界。　　2、小组合作，相互启发，协作，展示学生的想象。　　本节课中，让学生以小组为单位，让每个孩子动手操作，说出自己的想法，再集中，

6、协商达成一致意见，再分工，然后集体创作。让学生在讨论，探索，想象，合作，创作中充分发挥想象，展示每个同学的个性，集思集体的智慧，体验协作带来的成功。3、多媒体的恰当利用，提高学生的理解能力。但是还存在很多不足，比如课堂中没有灵活把握住学生，学生在组织交流中有所欠缺，有待在以后的教学中改进。　利用了多媒体，展示了不同学生自制乐器作品，然后拟定计划。。　　我的这节课只是从一个角度去考虑的，存在诸多问题，希望在座的专家、同行提出宝贵的意见。