七年级历史上册 第5课 西周的兴亡学案川教版.doc

《七年级历史上册 第5课 西周的兴亡学案川教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第5课西周的兴亡1课时【学习目标】1、记住西周的建立时间，建立者和都城，了解分封制的基本内容并初步理解实施的意义。2、通过对商周的矛盾，西周后期的统治集团的内部矛盾，西周统治集团与少数民族毛盾的分析，学习运用矛盾分析法。通过对夏商灭亡原因的概括，培养和提高概括能力。掌握一种历史地图的制作方法。进一步掌握和运用公元纪年法。3、通过商亡周兴以及西周的瓦解，认识人心向背对战争胜负，政权存亡的影响，通过对周武王与周幽王的对比，加深对人生价值的认识。【重点难点】1牧野之战与西周的建立。2分封制。【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、讨论法、图形结合法、制作

2、图表归纳法、多媒体辅助导　　学　　过　　程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1.约公元前＿＿＿年，周武王＿＿＿领导了灭商的战争-----＿＿＿（成语＿＿＿）。之后建立了周朝，定都＿（＿今＿＿＿＿＿＿），历史上称为＿＿。2.分封制是西周最重要的政治制度。分封目的、对象是什么？诸侯的权利和义务有哪些？3.公元前＿＿＿年，犬戎族攻破镐京，＿＿＿被杀死，西周灭亡。二、我的疑惑：学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。【合作探究，释疑解惑】1、如何评价武王伐纣？分封制的积极作

3、用和消极影响有哪些？通过夏商西周的兴亡的学习，我们会得到怎样的启示？。【检测反馈，学以致用】1.填表：朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周2.（2011·山东泰安）西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？()A．世袭制B．禅让制C．分封制D．争霸战争.3.夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是()A.统治者治国没有经验B.最后一个国君暴虐无道，统治残酷相信自己，我能行。学生课前通读课本，试着完成下面的知识要点梳理。小组汇报学习结果学生分组讨论，把讨论结果由小组派一代表展示，教师在总结。C.不注意与周边国家的关系D.诸侯内乱所致4.下图为西周等级示意图

4、：看图请回答：（1）自上而下说出第一、第二、最后等级的名称。（2）西周为什么要实行分封制？（3）西周分封制在当时起到了什么作用？（4）你怎样看待这种分封制？学生独立完成。教师点评。【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题：得民心者得天下，失民心者失天下。【课后训练，巩固拓展】课本p29学习测评【课后反思，自悟自励】一定要学生写出来。